在我生活中的爸爸_《爸爸的花儿落了》从全文看爸爸是个什么样的人?在“我”的生活中起了怎样的作用?

时间:2022/7/2 0:00:00

父亲的泥脚 第六自然段,父亲听了我的话会有什么样的心理活动?<br>父亲的泥脚 <br>小时候,看着父亲不穿鞋的样子,觉得满洒脱自然。上街购物,父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中步伐是那样稳健;带我上学,父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印,我跟着父亲那粗大的脚印走路,觉得又平稳又安全。<br>也许在学校看多了穿鞋的人,也许是虚荣心作崇,渐渐地,我觉得赤脚又土又难看,甚至有些粗野,于是对父亲就有些不满,就拒绝他带我去学校。每隔一段时间,父亲总会来看我,每一次就因为看到父亲的那带着泥土的脚,喜悦和想念都变为不快和烦恼。<br>一个初春的黄昏,父亲又到学校来,我一眼看见他那双沾满污泥的脚,又气又急,来不及呼唤,就对走来的父亲 大声嚷道:“以后您不要光着脚到学校来好吗?”父亲静默了一会儿,笑笑,从帆布袋里拿出一包花生,又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里。<br>“拿去,好好照顾自己,天晚了,我还得赶回家。”说完,转过身,挑起担走了。父亲的背已微驼,步履有些迟缓蹒跚,再不似以前那样健壮有力。<br>再一次来看我时,父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。父亲喜悦的神情,掩不住的兴奋,竟不能使我惊喜反倒有凡事分茫然,恍若失去了什么。

“父亲静默了一会儿”:震惊,自己的儿子会对因为自己的形象对自己大嚷,兴许也有一份感伤,因为自己没有给儿子一个好的环境,给自己一份体面的工作,让儿子为自己感到骄傲.而是因为自己的形象让儿子在同学面前感到难堪.
笑笑:强作坚强,不把自己内心的失落、不安表现在脸上,让儿子感到难堪,体现出父亲的细心、考虑周详.也暗下决心,要改变自己.

《五猖会》中父亲强迫“我”背《鉴略》这一事中可以看出父亲是一个怎么样的人

《五猖会》中父亲强迫“我”背《鉴略》这一事中可以看出父亲是一个怎样的人?父亲对儿童心理的无知和隔膜.此事含蓄的表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦,也看出父亲对儿童心理的无知和隔膜.

小学二年级作文我的爸爸是怎样一个人

我的爸爸个子高高的,皮肤白白的,眼睛大大的,一副很帅的样子.
  爸爸是一名老师,很忙,很辛苦,爱睡觉,所以我给他取个外号叫“特级觉师”.
  我老爸很幽默,经常逗得我哈哈大笑.他很喜欢在吃饭的时候唱歌.“啊,给我一杯忘情水,再给我一个鸡腿.”我会接着唱,“不给,不给,就不给.”
  他非常爱我,总是鼓励我.我考试没考好的时候,他会陪着我,抱着我,然后说“儿子,别灰心,下次再努力!你已经很优秀了.”
  这就是我的老爸.

《爸爸的花儿落了》爸爸在我的生活中起了怎样的作用?

爸爸是严厉又慈祥的,如果没有他的严厉,我也不会按时起床,没有他的关心,我也不会为我也不会做的更好,还有他的鼓励,我才能代表毕业生上台致辞。

在生活中,父亲是一个对我们非常重要的角色,他对你的影响一定很大,请写一个片段,表达你对父亲的感激之情.

记得父母教导我们时常说:“我们吃的盐比你们吃的米还多,我们过的桥比你们走的路还长.”我们却总是那般年少轻狂,不以为然.我们忽略了当岁月无声溜走时在他们面庞和两鬓留下的痕迹,自然也忽略了许多无价的智慧经验在他们心田积淀.他们总愿意对我们倾之所有,而我们总固执地认为这已不合时宜.我们便像初生牛犊,乱闯乱撞,直至遍体鳞伤,犄角流血,然后奔向他们,头枕他们的胳膊,舔舔伤口,又继续前行.
我们怀着感激的心接受这一切,听他们的一席话,远胜于读十年书,受益匪浅.我们怀着细腻的心感受着一切,感受亲情的无私与毫琵保留.
时间的流逝,许多往事已经淡化了,可在历史的长河中,有一颗星星永远闪亮,那便是亲情.时间可以让人丢失一切,亲情却割舍不去.即使有一天,亲人离去,但他们的爱却永远留在子女灵魂的最深处.

阅读《我看父亲的画》<br>1."父亲的画"具有什么特点?请阅读4、5段后简要概括.<br>2.下面句子是如何传达出父亲的画作的疼爱之情的?<br>至今我还记得,当有人前来看画时,母亲是怎样协助父亲掀开厚厚的褥子,再由父亲小心翼翼地抽出他的一叠叠小画和大画.那时父亲的一双大手托着他的作品,脸上满是宁静的疼爱之情.<br>3.第4段说"我也会生出快乐的不安",为什么说"我"也会产生"快乐的不安"?<br>4.作者父亲的经历为我们的人生之路提供了启迪,请你说说我们该怎样挽留住直面人生的一片童贞?

上百度文库找找

有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说.“写的不怎么样,但不是毫无希.”<br>怎么看待父亲的爱?仔细品味下面的句子,说说你的体会.

这是父亲的一种鼓励,让你不要放松,不要有一点成绩就沾沾自喜.

儿子眼中的父亲应该如何看待<br>7岁:“爸爸真了不起,什么都懂!” 14岁:“好像有时候觉得也不对……” 20岁:“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入.” 25岁:“‘老头子’一无所知,毫无疑问,陈腐不堪.” 35岁:“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了.” ……” 45岁:“我不知道是否该和‘老头’商量商量,或许他能帮我出出主意……” 55岁:“真可惜,爸爸去世了,说实在活,他的看法相当高明.” 60岁:“可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!”

我觉得不管怎样爸爸说的一些话也要听一听,对自己的人生总是有好处的,谁的爸爸会害自己的孩子呢.爸爸的话里面肯定有一番哲理,但也不能总听他的话去做,要结合自己的意见.

<table> <tbody> <tr> <td> 阅读短文,回答问题。<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,&nbsp;经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; ……&nbsp;&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 老师让这几个同学回到自己的(座,坐)位上,然后和颜悦色(的,地)说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真(象,像)个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 <br>1.我能选择括号中恰当的字。<br>2.“他们的教诲使我一生受用。”“他们”是指<u> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </u> 和<u> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</u> ;我能用“&nbsp;<u> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </u> ”画出他们的教诲。&nbsp;<br>3.他们的教诲不仅适用于画画,也适用于一切事物,一切问题。那就是我们做事或看问题应该<u> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</u> ,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急着<u> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </u> ,要从别人的角度去看,去想,一切从客观存在的事实出发。坚持这种科学的思想方法,就能终生<u> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </u> 。</td> </tr> </tbody> </table>

1.座  地  像  
2.爸爸  老师      我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。   
3.实事求是     反对     受益

人教版三下语文《画杨桃》:老师说了4句话.1、2句和3、4句什么关系?怎么看出来的?课文如下↓<br>11 画杨桃<br>父亲开始教我画画.他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样.”<br>有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画.我的座位在前排靠边的地方.讲桌上那两个杨桃的一端正对着我.我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确.<br>当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来.<br>“杨桃是这个样子的吗?”<br>“倒不如说是五角星吧!”<br>老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家:<br>“这幅画画得像不像?”<br>“不像!”<br>“它像什么?”<br>“像五角星!”<br>老师的神情变得严肃了.半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”<br>“好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声.<br>于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上.他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”<br>“不……像.”<br>“那么,像什么呢?”<br>“像……五……五角星.”<br>“好,下一个.”<br>老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉.但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星.因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的.我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样.”<br>这位老师的话同我父亲讲的是那么相似.他们的教诲使我一生受用.<br>(我是新手,没有悬赏分,一定要回答呀!o(>﹏

12句在陈述事情,34句在阐明道理.
我是教三年级的语文老师,老师的四句话,是告诉大家这样的道理,第一,看问题的角度不同,得出的结论也就不同.(也就是12句)第二,要站在别人的角度看问题,同时要实事求是.(34句)

《爸爸的花儿落了》从全文看爸爸是个什么样的人?在“我”的生活中起了怎样的作用?

  严厉、关爱、热爱生活、珍惜生活和重情义。   父亲给我的影响   1.使“我”克服了懒惰的毛病   2.“我”有了勇气来挑战困难   3.有意梗担当起家庭的责任

我的爸爸是个什么样的人

  我不知道具体情况。没办法具体分析一下。抱歉。

什么书适合父亲看?

  四大名著,诸子百家,唐诗宋词,古文观止,《西厢记》、《牡丹亭》、《长生殿》、《桃花扇》,路遥的《平凡的世界》,霍达的《穆斯林的葬礼》,陈忠实的《白鹿原》,古华的《芙蓉镇》,刘心武的《钟鼓楼》,四大名著,诸子百家,唐诗宋词,古文观止,《西厢记》、《牡丹亭》、《长生殿》、《桃花扇》,路遥的《平凡的世界》,霍达的《穆斯林的葬礼》,陈忠实的《白鹿原》,古华的《芙蓉镇》,刘心武的《钟鼓楼》

《弯腰的父亲》 我远远地,远远地看着我的父亲,弯弯的父亲。这句话该怎样赏析?

  可以看出:作者是在单亲家庭,父亲一个人把儿子养大,多年鳏夫生活都让父亲变弯了,所以说“弯弯的父亲”。   从文中还可以看出:弯弯的父亲这些年和作者搞基,他们有着深厚超出父子情谊的感情。但儿子长大了,发现自己是个直男,不想再搞基,却又舍不得自己的父亲。只能离开自己的父亲,所以只能“远远地,远远地看着我的父亲” “弯弯的父亲”。   混杂着作者对于自己父亲感激、爱恋、不舍、苦涩的复杂情感。

课文背影 我看到父亲什么样的背影

  通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述,表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念. 文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事,是在25年写的.这一时期中国社会的状况是:军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分子朝不保夕,广大劳动人民处在水深火热之中.作者当时虽未站到革命立场,投入反帝反封的斗争中,但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子,必然要感到社会的压抑,产生一种落寞凄凉的情绪.不是吗,作者的家庭,因着社会的黑暗而日趋窘迫,“光景很是惨淡”“一日不如一日” 作者的父亲,先是“赋闲”,后为了找差事而“东奔西走”,乃至老境“颓唐” 这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌,前途渺茫,谋事艰难,境遇凄惨的现实.在他们心头笼罩一层不散的愁云,如同文章所表现的灰暗的基调 在这一背景上,作者写出的真挚、深沉,感人至深的父子之爱,不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情,而且父子互相体贴,特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中,含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争.虽然这只是怨而不怒式的反抗,但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣. 《背影》记写的事情非常简单,一个丢了差使的小官吏送儿子北上读书,在火车站送别.在军阀统治的旧中国,这种事情是很平常的,在那黑暗的社会里,即使这种小康之家,也经不起天灾人祸的打击.文章记写了作者家庭的不幸和当时的灰暗世态,从一个侧面反映了当时的社会现实 这种社会虽然早已不存在了,但记写的情景,对我们今天的读者,尤其是青少年一代,依然有着历史的认识作用. 写作特点 这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意,组织材料,在叙事中抒发父子深情. “背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,而思想感情却是一脉相承的. 第一次是文章的开头,开篇点题“背影”,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文. 第二次是在车站送别的场面中,作者对父亲的“背影”作了具体的描绘,这是写作的重点.父亲胖胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,步履艰难,蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子.这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶. 第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下. 第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自己,与文章开头呼应. 这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致,但不同于一般作品去描写人物肖像,着力于神情、音容笑貌的描绘,而是抓住人物形象的一个特征“背影”,不惜笔墨作具体细致的刻画. 作者为什么这样处理呢 这同作者的家境和心境都有密切关系. 因为父亲老境“颓唐”,饱经忧患,半生潦倒. 父亲在家境惨淡、祖母逝世、奔走谋职之时,还不辞辛苦,不怕麻烦送儿子上北京,还艰难的爬过铁道为儿子买橘子,而且反复叮咛一路小心. 当时父亲的心境不好,儿子的心境也不好. 那么,作者抓住父亲这样一个“背影”集中描绘,抒发特定环境下的思想感情,自然取得强烈的艺术效果. 也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜,字里行间有淡淡的哀愁,显得更加真挚动人. 1.民族化: 《背影》的语言非常忠实朴素,又非常典雅文质.这种高度民族化的语言,和《背影》所表现的民族的精神气质,和《背影》文章的完美结构,恰成和谐的统一.没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实,就没有《背影》的一切风采. 2.简洁: 文章通体干净,没有多余的字眼,即使一个“的”字、一个“了”字,也是必须用才用.除了夹入了一些文言词语以外,没有华美的辞藻,生僻的词语,都是质朴自然的家常话,生活气息非常浓厚,提炼得非常简洁. 3.朴实: 《背影》全用白描记叙事实,不作任何修饰、渲染. 通篇写父亲多么关心爱护儿子,儿子又是多么感激思念父亲,但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼,文章中却一个也没有用,更没有什么华丽的词藻.大朴正是大巧的表现. 文中用词造句都经过认真考究,绝不随便. 如送行那一段:“父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细.”这里的“说定”,如果用“说过”似乎也通,但逊色多了.“说定”不送,后来终于还是送了,实际上是说而不定,很好地表现出父亲当时的矛盾心理.“熟识”一词,说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的;“再三嘱咐”,表明嘱咐茶房遍数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有半点疏漏;“甚是仔细”,表明嘱咐内容之详,把送行中应该注意的细微末节都提到了.这些用语,强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细、周密的考虑和安排,字眼虽然十分平常,但用得恰到好处,使父亲爱子之心跃然纸上. 4.感人 语言平实简洁,却能传达出无限深情是文章语言又一特色.全篇文字平平实实,但字里行间渗透着一种深切怀念之情,因而十分感人.话都是很平常的,没有什么特别,读者都有这种生活经验,因此也容易引起联想,由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情,给人以性情的陶冶,增进人们对天下父母心的理解. 5.文白夹杂: 文中出现文言的原因:作者有很深的文言基础,当时的语体文中常有夹入文言词句的情况,这是一方面:另一方面,文章中使用文言词句,可能也与作者当时的思想感情有关, 例如不说“失业”或“丢了差使”, 而说“赋闲”,似乎“赋闲”不象“失业”那样刺耳和使人难堪,有失体面;最后一节既因父亲来信是文言,引用原句,更见真实,也因所表达的尽是家庭和父亲的困境和沧凉的心情与复杂的感受,所以也用了许多文言词句,这也笼上了一层时代赋予小资产阶级知识分子的特殊语言色彩. 在写法上,《背影》的主要特点是白描,作者写父亲的背影,描写那买桔子时过铁道的场面,完全用白描的手法. 所谓白描,照我的理解,就是不 设喻,不加形容和修饰,用质朴的文字,把当时的情景如实地记写出来,给读者以身临目击之感.换句话说,白描是用叙述的方法进行描写,达到再现实景的艺术效果. 《背影》中作者白描的技巧很高.请读下边的文字: 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见.我再向他看时,他已抱了朱红的桔子望回走了.过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走,到这边时,我赶紧去搀他. 父亲的背影,儿子是太熟悉了.但这次要描写的,却不是那常见的背影,而是在特定场合下,使他极为感动、终生难忘的那个背影!作者不施浓墨,不用重彩,而是白描. 作者记写了当时父亲的穿着打扮体态动作,特别着重描绘了过铁道的情景. 怎样走去,怎样探身下去,怎样爬上月台,攀上爬下,移脚倾身,都细细地如实写下,我们读后有身临其境之感,仿佛我们当时也在场,也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景. 作者没有什么形容的笔墨,也不去渲染它,用极朴实的文字,却生动地勾画了父亲的形象. 那父亲送行的一幕,是发生在八年前.作者用白描的文字,极为传神地把当时的动人情景再现出来,我们不能不佩服朱自清的描写技巧.这种笔墨,乍看似“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”起笔似觉平淡,实际上却在平淡中显露新奇: 为什么“我”最不能忘记的不是父亲的音容笑貌,而竟是他的“背影”呢?这就造成了悬念,使读者急于要追读下去,从而很自然地引出下文的追叙.“不相见”三个字也颇具深意,读到后面就会明白. 第一次流泪,是悲哀. 因为作者怀着沉重的心情,从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧,见到那“满院狼藉的东西”,触目伤怀,才不禁潸然泪下. 一般而论,人若处在贫困潦倒和无可奈何之中,往往寄幻想于外力的恩赐,希望化险为夷,又重新踏上坦途.父亲被生活所逼迫,故怀着“天无绝人之路”的侥幸心理,要到南京去找差事.实际上,由于帝国主义的疯狂掠夺,封建主义的残酷压迫,又加上军阀的连年混战,使得广大人民在死亡线上挣扎.在饿殍盈野、难民云集的时势下要想找个差事,比登天还难! 在这篇文章中,作者先交代了这次分别时的家庭境况:祖母去世,父亲失业,变卖典质还旧债,又借新债办丧事,在这祸不单行的日子里,父亲出外谋事,儿子离家读书,真是一次悲伤的离别.这些交代讲明了这次父子分别的背景,为写“背影”,渲染了悲凉哀愁的气氛.对深化主题起到了成功的铺垫作用.

爸爸在我的生活中起了怎样的作

  严厉、关爱、热爱生活、珍惜生活和重情义。   父亲给我的影响   1.使“我”克服了懒惰的毛病   2.“我”有了勇气来挑战困难   3.有意识担当起家庭的责任

怎样才能看看我爸爸在哪?

  问问你妈妈吧!其他人不知道1

我看见爸爸妈妈就这样走远是什么歌的歌词

  韩红的 天亮了 希望是你找的     歌词是 那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼   就在那美丽风景相伴的地方   我听到一声巨响震彻山谷   就是那个秋天再看不到爸爸的脸   他用他的双肩托起我重生的起点   黑暗中泪水沾满了双眼   不要离开不要伤害   我看到爸爸妈妈就这么走远   留下我在这陌生的人世间   不知道未来还会有什么风险   我想要紧紧抓住他的手   妈妈告诉我希望还会有   看到太阳出来妈妈笑了天亮了   雪无影-<天亮了>   这是一个夜晚天上宿星点点   我在梦里看见我的妈妈   一个人在世上要学会坚强   你不要离开不要伤害   我看到爸爸妈妈就这么走远   留下我在这陌生的人世间   我愿为他建造一个美丽的花园   我想要紧紧抓住他的手   妈妈告诉我希望还会有   看到太阳出来天亮了   我看到爸爸妈妈就这么走远   留下我在这陌生的人世间   我愿为他建造一个美丽的花园   我想要紧紧抓住他的手   妈妈告诉我希望还会有   看到太阳出来他们笑了天亮了

女生总是想让我叫她爸爸是什么意思?求完美答案,我就是看看我理解的跟你们理解的一不一样!

  应该是对你有好感了!她只是运用另外一种方式来接近你。

大家看看我父亲种的什么

  看着像人参

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