含有修辞手法的文章_短文修辞手法有哪些

时间:2022/8/9 0:00:00

短文修辞手法有哪些

  修辞手法有哪些?具体都有什么作用

运用 反复 的修辞的文章

  一、什么是反复——明确其内涵   反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某用某些词语、句子或者段落等。   例如:   大堰河,为了生活,   在她流尽了她的乳液之后,   她就开始用抱过我的双臂劳动了;   她含着笑,洗着我们的衣服,   她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,   她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,   她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,   她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,   她含着笑,背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦,   (艾青《大堰河——我的保姆》)   为了赞美保姆——大堰河的勤劳和善良,艾青在这里一连反复使用了六个“她含着笑”,使勤劳而乐观的保姆形象跃然纸上。w   二、反复修辞手法的几种类型——感悟其内容   1.词语反复。为凸显某种感情或某种行为,连续两次以上使用同一词语,达到强调的目的。   例如:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)   鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词,表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。   2.词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要,要连续两次以上使用同一个词组或句子。   例如:“大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷。”(铁凝《哦,香雪》)   这里连续三次反复使用“原来是这样的”,表明了香雪此时的快乐心情。   又如:契诃夫在《装在套子里的人》中,先后让别里科夫四次说出“千万别闹出什么乱子”,这种口头禅式的反复重复,突出了别里科夫顽固与保守的性格,塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙与帮凶形象。   3.语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁迅在小说《祝福》中,不惜笔墨,连续两次重复以“我真傻,真的”开头的一大段,一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情,同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠,有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。w   三、反复与排比修辞手法的区别——领会其实质   反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语,形式上相似,容易混淆,两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。   反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子,所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上;排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用,侧重点不在相同的词语上。例如:   (1)终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝,我们终于自由啦!(马丁•路德•金《我有一个梦想》)   此句三次咏叹“终于自由啦”,表达对自由的期盼和渴望,侧重点就是“终于自由啦”,所以此句的修辞手法为反复。   (2)她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她,了解她,爱她,娶她。(莫泊桑《项链》)   这句含有相同词语“她”,但是所要强调的词语不是“她”,而是“认识”“了解”“爱”和“娶”,所以该句为排比。   四、反复修辞手法应用举隅——掌握其规律。无论实用还是应试,都不应满足于背概念,而应当重视实际能力。下面几个例子可供参考。   1.请用简洁的语言概括下面一段文字的内容。(不超过20字)   有了这个信念,我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念,我们将能把这个国家刺耳的争吵声,改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。   [参考答案]有了这个信念,我们国家就有团结的希望。   解题思路点拨:本题解题要领为将两次反复使用的句子“有了这个信念”的结果提取要点并进行整合、归类。   2.请将下面一句话扩写,使之更生动感人。(60字左右)   如果我要拥有一片绿洲,我就去开垦、改造、播种。   [参考答案]如果我要拥有一片绿洲,我就用我的汗水去开垦它;如果我要拥有一片绿洲,我就用我的诚心去改造它;如果我拥有一片绿洲,我就用我的智慧去播种它。   解题思路点拨:本题解题要领是将关键句子“如果我要拥有一片绿洲”分解开,充实具体生动的内容,逐条细化丰满。   3.仿照下面的表达形式,另写两组句子。要求体现反复手法,句式、字数与例句基本一致。   南国的红豆啊,红得深沉,像鲜血的凝固,让人肃穆。   [参考答案]南国的红豆啊,红得活泼,像泉水的叮咚,让人清爽。南国的红豆啊,红得艳丽。像朝阳的初生,让人神往。   解题思路点拨:本题解题要领是将话题“南国的红豆啊”放在突出位置,反复咏叹,倾诉对它的一往情深。   总之,反复修辞手法,不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用,还能增强文章的气势,在写作和生活中广泛应用。今年它已列入考纲,我们更应重视。

带修辞手法的散文150

  雨,像银灰色黏湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的,像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片,就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下,一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的古榴桑树、葡萄藤。都不过代表着过去盛夏的繁荣,现在已成了古罗马建筑的遗迹一样,在萧萧的雨声中瑟缩不宁,回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄,地下找不出一点新鲜的花朵;宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙,垂了头,含着满眼的泪珠,在那里叹息它们的薄命,才过了两天的睛美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。只有墙角的桂花,枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊,小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下,透露出一点新生命萌芽的希望。   雨静悄悄地下着,只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋,像披着袈裟鲜艳的老僧,垂头合目,受着雨底的洗礼。那潮湿的红砖,发出有刺激的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆,在湿烂发霉的泥地里跳跃着;在秋雨的沉闷的网底,只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹,跟沉闷的天空遥遥相应,造成和谐的色调。它噗秃噗秃地跳着,从草窠里,跳到泥里,测出深绿的水花。   雨,像银灰色黏濡的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。

文章运用修辞手法的好处是什么?

  1、比喻的好处:可以对事物的特征进行描绘和渲染,使事物生动、具体、给人以鲜明深刻的印象。另外,比喻可以用浅显常见的现象对深奥的道理假意说明。帮助人深入理解。   2、拟人的好处:运用了拟人的写法,把本来不是人的东西人格化,使被描写的事物活跃起来,这就加强了语言的形象力。   3、排比的好处:排比是一种富于表现力的修辞方法,多用于说理或抒情。用排比说理可以把论点阐述的更严密更透彻:用排比抒情,可以把感情抒发的淋漓尽致。   4、设问的好处:以设问作标题可以吸引读者,启发读者思考,更好的体会文章的中心思想的作用。有的可以起到承上启下的作用,还有的说理文章为了使论证深入,波澜起伏,在关键的内容上,设问说理,更是行之有效的办法。   5、反问的好处:用反问的方法表达语气强烈,加重了语言的力量,能激发读者的感情,给读者留下深刻的印象。   6、夸张的好处:可以使人感到真实可信。目的在于深刻的表现出作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣。还可以通过对事物的形象地渲染可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。   希望能帮助到你

一篇小短文,文中至少要有四种不同的修辞手法,例如拟人,比喻,排比,夸张,反问,200字左右

  颜真卿说:“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这句话就是我的座右铭。每当想起这句话,我就会想起一件事情。   事情是这样发生的:我有一个舅舅,他现在在工作。他考大学时,天天和同学出去玩,去网吧。上凌晨俩点钟才回家。他的爸爸妈妈都在做生意,所以没有管他。他考试时总分五百多分,他只考了一百多分。他没考上大学。现在他在一家汽车修理店当修理工。所以他现在非常后悔他当年没读好书。可惜黑发不知勤学早呀!可惜长大以后又后悔!小时不知好好读书,长大又后悔晚。   这句话使我受益匪浅,他现在成为了我的座右铭,它激励着我认真读书,认真写作,我非常喜欢这句名言,它将陪伴我永远。

反复修辞手法的文章

  《周总理,你在哪里》   作者:柯岩   周总理,我们的好总理,   你在哪里呵,你在哪里?   你可知道,我们想念你,   ———你的人民想念你!   我们对着高山喊:   周总理———   山谷回音:   “他刚离去,他刚离去,   革命征途千万里,   他大步前进不停息。”   我们对着大地喊:   周总理———   大地轰鸣:   “他刚离去,他刚离去,   你不见那沉甸甸的谷穗上,   还闪着他辛勤的汗滴……”   我们对着森林喊:   周总理———   松涛阵阵:   “他刚离去,他刚离去,   宿营地去上篝火红呵,   伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”   我们对着大海喊:   周总理———   海浪声声:   “他刚离去,他刚离去,   你不见海防战士身上,   他亲手给披的大衣……”   我们找遍整个世界,   呵,总理,   你在革命需要的每一个地方,   辽阔大地   到处是你深深的足迹。   我们回到祖国的心脏,   我们在天安门前深情地呼唤:   周—总—理—   广场回答:   “呵,轻些呵,轻些,   他正在中南海接见外宾,   他正在政治局出席会议……”   总理呵,我们的好总理!   你就在这里呵,就在这里。   ———在这里,在这里,   在这里……   你永远和我们在一起   ———在一起,在一起,   在一起……   你永远居住在太阳升起的地方,   你永远居住在人民心里。   你的人民世世代代想念你!   想念你呵> 想念你>   想> 念> 你……

短文用了什么修辞手法

  是划线的部分吧!很明显采用了排比的修饰手法,排比的部分是“有的……有的”句式   排比是一种修辞手法,利用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。   该题明显符合排比的特征

文章中常见的修辞手法其作用和特点。

  初中生一共要掌握8种修辞手法以及它的作用,在初一和初二阶段,修辞手法考题主要以仿写句子为主。步入初三阶段,修辞手法考试题型就会出现在阅读理解当中。初中语文阅读理解修辞手法及其作用问题题型:请结合全文内容,赏析下句所使用的修辞手法的表达效果。   八种常见的修辞手法的作用 :     1.比喻:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形,使抽象的事物更形象具体, 使深奥的道理变得浅显易懂。   2.拟人:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。   3.借代:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。   4.夸张:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。   5.对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。   6.排比:由三个或三个以上的、相同句式构成排比,增加语势,起强调作用,强烈表达作者的思想感情。   7.设问:形式为自问自答。作用是:引起读者兴趣,引起读者思考。   8.反问:以否定的形式表示肯定,目的是加强语气,起强调作用。   对于初中语文阅读理解修辞手法及其作用题型,小编就介绍到这里。各位考生若想要了解更多与初中语文阅读答题技巧相关文章,敬请关注初中语文阅读答题技巧专题。昂立新课程致力于沪上培优10余年,已经成功辅导5万余名初中生进入“四大名校”,“八大金刚”和上海其他重点高校。想要快速提升语文学习成绩的同学,昂立新课程推荐以下学习课程:   课程分网络和面授,有小班制,大班制,1对1,1对3形式,授课校区分布在上海各个地域,面授班课时以昂立新课程官网颁布课时为主,具体费用可咨询在线客服或拨打热线4008-770-970。

一束白色的栀子花段文运用了哪种修辞手法

  拟人

老师 我想要一段用十种修辞手法写200字的小短文

  1.比喻:   比喻由三部分构成:   1、本体   2、喻体   3、比喻词   (比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有.)   作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解.   比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻:   类别| 特点 | 本体 | 比喻词 |喻体| 例句   明喻|甲像乙| 出现 |像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如|出现|那小姑娘好像一朵花一样.   暗喻|甲是乙| 出现 | 是、成为 |出现|那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画.   借喻|甲代乙|不出现| 无 |出现|地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.   例句:像一块空灵的蓝水晶.朱自清《春》   2.比拟:   借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写.   作用:能启发读者想像,令文章更生动.   比拟分为拟人和拟物   (1)拟人:   把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物.   作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.   例句:   1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿. 《春》 朱自清   2.感时花溅泪,恨别鸟惊心. 《春望》 杜甫   3.太阳的脸红起来了. 《春》 朱自清   (2)拟物:   ①把人比作物,或把此物当作彼物来写   例句   1.人群不顾一切,涌了上来.   2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了.   ②把甲事物当成乙事物来写.   例句   1.火山发出一声咆哮.   2.月光如流水一般, 静静地泻在这一片叶子和花上.(《荷塘月色》 朱自清)   3.夸张:   对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小.   作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.   类别 特点 例句   扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化   缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地   超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀,就醉了.   4.排比:   把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来.   作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果).   例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.   5.对偶:   字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思.   作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.   主要方式   1、正对.上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式.   例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.   2、反对.上下句意思上相反或相对的对偶形式.   例如:.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.   3、串对(流水对).上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式.   例句:.才饮长江水,又食武昌鱼.   6.反复:   为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子.   1. 连续反复(中间无其他词语间隔)   例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去.   2. 间隔反复(中间有其他的词语)   例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.   7.设问:   为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.   作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动.   例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础.   8.反问(激问、反诘、诘问):   用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中.   作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力.   例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?   9.引用:   引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种.   作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.   明 引(直接引用)   例句:孔子曰:「三人行,必有我师.」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子.   暗 引(间接引用)   例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁.   10.借代:   不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替   借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分.   作用:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果.   方法:   ①部分代整体.即用事物具有代表性的部分代本体事物.   例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来.(《望天门山》)   ②特征代本体.即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称.   例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……(《故乡》)   ③具体代抽象   例如:南国烽烟正十年.(《梅岭三章》)   ④工具代本体.   例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅.(《榆钱饭》)   ⑤专名代泛称.用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称.   例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(《最后一次讲演》)   11.反语:   用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.   如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.   12. 对比:   对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格.   例如:   有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着.(臧克家《有的人》)   运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识.对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的.   排比、对偶、拟人、夸张、反问.   13.联想:   也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火.   14.通感:   所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式.   作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的.它能化抽象为形象,让读者更好地理解;它能由此及彼,勾起人们丰富的联想;它能不拘一格,行文活泼;它能准确表达,含意深远;它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美.   例如   “晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通.   “善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,汤汤乎若流水”(《吕氏春秋·本味》)听琴声而知志在高山、流水,听觉与视觉相互沟通.   15.双关:   利用词的多义及同音 (或音近) 条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关.   双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象.   16.顶真   顶真也做顶针   用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠.   运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系.   17.互文   带有修互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法.   在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文.   古语对它的解释是:“参互成文,含而见文.”具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事.例如:   秦时明月汉时关   烟笼寒水月笼沙   将军百战死,壮士十年归   主人下马客上船, 举酒欲饮无管弦   在阅读古代散文作品时,对于一些运用互文手法的句子,如果不进行仔细的思索和体味,往往容易忽略过去.例如:   (1) 嫣然一笑,惑阳城,迷下蔡.(宋玉《登徒子好色赋》)意为:“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿.”   (2) 子建援牍如口诵,仲宣举笔如宿构.(《文心雕龙·神思》)意为:“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时,就象事先写好了背出来一样.”   (3) 齐魏徭戍,荆韩召募.(李华《吊古战场文》)齐魏荆(楚)韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员.”   (4) 悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北.(柳宗元《捕蛇者说》)意为:“凶暴的差吏来到我们村里,到处叫嚷喧哗,到处骚扰百姓.”这里的“东西南北”泛指“各处”.   (5) 不以物喜,不以已悲.(范仲《岳阳楼记》)意为:“不因外物的影响而悲哀欢喜,也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤.”   18.回环   简单地说回环就是顺读逆读一个样.例如:   响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄.   佛山香敬香山佛;翁源乳养乳源翁.   星岛港迎港岛星.   客上天然居,居然天上客;人过大佛寺,寺佛大过人.   19.移情   为了突出某种强烈的感情,写说者有意识地赋予 客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不 存在的特性,这样的修辞手法叫做移情.   运用移情修辞手法,首先将主观的感情移到事物上, 反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪,使物人一体, 能够更好地表达人的强烈感情,发挥修辞效果.   例如:   ①露从今夜白,月是故乡明.   (杜甫《月夜忆舍弟》)   ②感时花溅泪,恨别鸟惊心.   (杜甫《春望》)   ③清渭无情极,愁时独向东.   (杜甫《秦州杂诗二十首》)   ④行宫见月伤心色,   夜雨闻铃断肠声.   (白居易《长恨歌》)   ⑤转朱阁, 低绮户,照无眠,不应有恨,何事偏向别时圆?(苏轼《水调歌头》)   ⑥红豆不堪看,满眼相思泪.   (牛希济《生查子》)   上面例①两句诗的意思是: 露从今夜起才特别惨白,月是故乡的才格外明亮.为什么是这样的呢?因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡, 在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下,不得不于公元前 759 年秋天弃官到秦州(今甘肃天水)客居.在这凄冷荒漠的边塞小城里, 诗人将思念故乡的感情 移到露色和月光上, 反过来又用被感染了的露色和 月光衬托诗人思念故乡的情绪, 使事人一体,从而 更好的表达了诗人思乡的强烈感情. 例②中两句诗 的意思是:感叹国家遭逢丧乱,花朵溅滴悲伤的泪; 痛恨一家流离分散,鸟儿叫唤惊动忧愁的心.花开 鸟叫是自然界的现象,是没有人的情感的,诗人运 用移情修辞手法, 才能写出这样感人的诗句.例③ 说渭河水只有在人愁的时候才“独向东” ;例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光,铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声;例⑤说月亮常常在人离别时变圆; 例⑥说红豆不是红豆,而是一 颗颗“相思泪”.以上各例都是运用移情修辞手法,将人的感情移到事物上.这样人情和事物融为一体,能够更好的表达人的强烈感情.   移情和移就的区别是: 移情是将人的主观的感情移到客观的事物上, 反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪, 使物人一体,能够更集中地表达强烈感情; 移就是甲乙两项事物相关联,就把原属于形容甲事物(或人)的修辞语移来属于乙事物,是一种词语活用的修辞手法. 简言之,前者是“移人情及事物” ;后者是“移形容,甲事物(或人)的词来形容乙事物.”   移情和拟人的区别是:前者是“移人情及事物”;后者是“将物当作人来写”.   [编辑本段]带有修辞手法的成语   1.比喻的修辞手法的成语:   恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 呆若木鸡 风烛残年 挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 声名狼藉 易如反掌 切肤之痛 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬 望眼欲穿 对答如流 刀山火海   2.拟人的修辞手法的成语:   狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 烘云托月 风卷残云 百花争艳 鼠窃狗盗 兔死狐悲 龙争虎斗 卧虎藏龙   3.其他(除比喻、拟人、夸张)修辞手法的成语   a明喻:虚怀若谷 门庭若市 如火如荼 如饥似渴 味同嚼蜡 寿比南山 归心似箭 如鱼得水 如虎添翼 冷若冰霜   b暗喻:车水马龙 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁 明珠暗投 人老珠黄 犬牙交错 血海深仇 犬马之劳   c借喻:望穿秋水 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗花明 愚公移山   d对比: 口蜜腹剑 口是心非 虎头蛇尾 好逸恶劳 阳奉阴违 南辕北辙 外强中干 吃一堑长一智 挂羊头卖狗肉   e对偶: 地大物博 感恩戴德 山穷水尽 谦受益,满招损 家喻户晓 得道多助,失道寡助 仁者见仁,智者见智   f借代:目不识丁 披坚执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江东去 灯红酒绿 咬文嚼字 青黄不接 手无寸铁   g比拟:闭月羞花 百花争艳 草木皆兵 风尘仆仆 呆若木鸡 生龙活虎 莺歌燕舞 抱头鼠窜 肥头大耳 土崩瓦解 风烛残年   h反复:登峰造极 星移斗转 提纲挈领 审时度势 情真意切 罪魁祸首 丰功伟绩 心灰意冷 真凭实据 一心一意   i反问:不入虎穴,焉得虎子 皮之不存,毛将附焉 塞翁失马,焉之非福 人非圣贤,孰能无过   j双关:风雨同舟 藕断丝连 立地成佛 乐在其中   k回环: 来者不善,善者不来 人不犯我,我不犯人 用人不疑,疑人不用   l顶针:知无不言,言无不尽 人同此心,心同此理 一传十,十传百 一而再,再而三   m夸张:日理万机 日月如梭 三头六臂 怒发冲冠 一日千里 一字千金 百发百中 胆大包天 寸步难行 一步登天 日上三竿

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