关于语文考试的日记_语文考试作文怎么写

时间:2022/5/24 0:00:00

语文考试作文怎么写

  (1)审题要仔细。由于时间较紧张,有些同学往往萆草地一看题目就自以为是,匆匆动笔。这是考场作文的大忌。老师要告诉学生,毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的,每个字都有它的作用,切不可粗枝大叶,造成“一着不慎,满盘皆输”的惨局。如十二册第五单元检测卷上的作文题:《我学会了关心》,重点应抓住怎样“学会了”来写,结果我班就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的,就是忽略了“学会了”这个词,造成了审题发生偏差。   (2)开头要夺目。常言道:“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要,它要求语句要优美亮丽、引人入胜,要达到古人所说的“开卷之初,当以奇句夺目,使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营,锤炼词句,获取阅卷老师的好感。   (3)行文要扣题。所谓扣题,就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外,在行文中必须做到:开头要破题,中间要顺题,结尾要点题。也就是说,开头要结合题目导人,中间要顺应题目展开,结尾要呼应开头点题。由于时间关系,阅卷老师对文章不能作细细揣摩,反复推敲。学生把自己要表达的主旨,锤炼成简明的精彩句子,放在文章的显要处,以便阅卷老师迅速了解你的文思,避免造成评分的误差。   (4)模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分,除了掌握以上的作文形式技巧外,更要调动平时对生活自我体验的积累,唤醒记忆,学会快速构思,把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文,可以适合多个作文题目。   综上所述,作文复习和作文教学的过程中,作文教学没有捷径可走,学生作文能力的提高没有什么巧妙的小路可走,那完全是一种日积月累的东西,作文教学必须实实在在,老老实实。作文教学必须遵循三个规律:一是遵循学生的认识规律,二是遵循作文本身的规律,三是遵循作文教学的规律。也就是作文教学必须全面贯彻作文教学的规律:读写结合、先说后写、激发兴趣、多读多写、从内容入手、发展思维等等。

考试时如何写好语文作文

  第一:扣题要“准”。   考场作文的命题形式,可以分为两大类。一是材料作文,二是命题作文。其中材料作文又有根据材料拟题和话题作文两种(也有话题作文不给材料的)。命题作文也分为两种,直接命题和半命题。当然这后一种学生就容易把握些。考试时,考生应当认真看材料,仔细读要求。看是属于哪一种情况。话题作文搞得不好也是容易离题的,为了话题作文不跑题,拟题是要考生应当扣住话题的关键词语,比如以“理解”为话题,就可以写《我终于理解了他》,或者写《理解万岁》等;如果以“换位”为话题,就可以写《我和爸爸换位》,或者《由换位想到的》等。这样做,对那些容易跑题的考生来说无疑是有好处的,当然,对那些作文基础比较好的学生而言,在拟题上就没有这些要求,可以更自由一些了,因为他们能在文中较好的把握命题要求。   第二:立意要“好”。   什么是立意?顾名思义:就是确立文章的中心。立意怎样才算好呢?用四个字可以概括:新颖、深刻。我在这里插一个典故,说的是有一次宋徽宗为了选拔优秀的画家,就以一句诗“万绿丛中一点红”作为画题,让应试者作画。交画时,有的画绿草地上开一朵红花;有的画绿树丛中露一段红墙,还有的画一片松林,树顶上立着一只丹顶鹤……这些画虽然都符合题目要求,但宋徽宗不满意。他选中的是另外两幅:一幅是翠楼上立着一位少女,倚栏沉思,她那鲜红的唇脂与大片绿树交相辉映,画面生气蓬勃,给人留下鲜明的印象;另一幅是万顷碧波中涌出一轮红日,气势磅礴,境界开阔,能使人产生丰富的联想。这两幅画立意新颖,不落俗套,真正画出了“万绿丛中一点红”的诗意。绘画和作文是相通的,如果写出来的东西让人看了不满意,甚至无动于衷,那就成了败笔。   第三:选材要“新”。   一篇好作文,一定有好的材料。好的材料有怎样的标准?那就是“新”,因为材料出新,才能看出作者敏锐的观察力、独特的洞察力。时代在不断地发展,社会在不断地进步,我们所经历的生活也就在不断出现新内容。如果我们在选材上老是写别人写过的,文章就是老生常谈,就不会引起阅卷老师的兴趣。比如写“乐于助人”时,你还是写汽车上让座、回家时给老人引路、星期天为五保户挑水;写“我的父母”时,还是雨天为自己送衣、留好的给自己吃、生病还在劳动。那就味同嚼蜡了。选材新,是要求作者写别人没写过的,写自己有独到见解的,这样才能有人看,别人也才能爱看。还是以上面的话题“换位”为例,如果许多同学都是写的与父母换位,写自己做了一回父母,体验了作父母的艰辛,可是,你就会发现有许多雷同之作。可是有的同学却写了《脚和手换位》、《脸和屁股换位》时,我的眼睛就立马瞪大了,精神便为之一振。为什么,因为选材很新,让许多人没有想到啊!   第四:语言要“美”。   有些同学对语言美容易产生误解,以为把语言写美就是要用华丽的辞藻。其实不然,语言华丽固然是一种美,但是,朴实无华的语言也是一种美。所以,一篇文章,语言是否美,要看作者运用的是否准确、形象、生动。如果做到了这六个字,华丽的语言也好,朴实的语言也好,都是符合美的要求的。比如,鲁迅作品《故乡》,把杨二嫂称“伊”,在当时是得体的,如果有同学现在还用“伊”代替“她”,那就不好了。如果让古人开口说:“拜拜”“帅呆了”不好,现在的青少年说“哇塞”“酷毙了”“美眉”就可以理解。还有如我们学过的张晓风的《不朽的失眠》,用诗化的语言来描写人物的心情,让我们感受到了作者驾驭语言的功力:“月亮西斜了,一副意兴阑珊的样子。有鸟啼,粗嘎嘶哑,是乌鸦,那月亮被它一声声叫得更暗淡了。江岸上,想已霜结千草。夜空里,星子亦如清霜,一粒粒零绝凄绝。”我想,这华美的语言,凄暗的心情一下子就会把读者的心给攫走。   第五:结构要“巧”。   文章的结构可以分为内部结构和外部结构。内部结构是指开头、过渡和结尾的写法。如果注意了这三方面的恰当安排,比如首尾照应,过渡自然,结尾照应又余音绕梁,就能收到很好的效果。近几年,由于话题作文在文体上给学生不设置障碍以后,各种创新文体不断涌现,使文章的外部结构五彩斑斓,夺人眼球。除常见的书信体、日记体、标题式外,我们还不难看到有实验报告式、处方式、剧本式、论辩式等等,不一而足。这些新形式,如果能选择恰当,确实能使文章增色不少。当然,任何事情都会有利有弊,如果为了形式而形式,只顾追求形式,就会适得其反。因为形式毕竟是为内容服务的。   第六:文面要“靓”。   最后说一点,关于文面。也就是卷面,这主要是看学生的书写格式了。试想,一份试卷如果字迹潦草,到处涂改。这让阅卷教师怎么看呢?你要表达的意思他不能清楚,看你的卷子是种痛苦,那怎能不影响分数?如果你的字迹工整,卷面整洁,老师看得赏心悦目,对你的成绩是否好的作用呢?答案是肯定的。因此,在考试时,虽然有时间限制,怕做不起,但是,只要合理地安排时间。比如,120分钟,用近一半的时间考虑作文,是不是就要从容一些?

初二语文期末考试作文可能考什么题目

  【题目回放】成长的路上,我们品尝过多少人生百味.妈妈的一碗热汤,同学递来的一方手帕,花儿的芬芳,浩瀚书海的心香,“千里共婵娟”的情怀……带给我们许多感动.请以“ 的味道”为题写一篇作文.要求:①请将题目补充完整;②立意自定,文体自行(诗歌除外);③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④不少于600字.【考题分析】试卷总分为120分,其

初一下册语文10个成语写一段200字的小短文

  同一棵树,有的人看到的是满树的蓊蓊郁郁,有人看到的却是树梢上的毛毛虫。仰望同一片天空,有人看到了乌云朵朵,而有人却看见那藏在乌云后的太阳。学会欣赏,你的周围才更加美丽;学会欣赏,你的生活才会更加丰富多彩。   因为拥有欣赏的眼光,才有东坡那“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行,竹杖芒鞋轻胜马”的从容;才有王维那“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄浑;才有陶渊明那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静。学会欣赏,便发现身边充满了美景。   学会欣赏,不仅仅是学会欣赏美景,还要学会用欣赏的眼光看待周围的人和事。   美国南北战争初期,林肯总统在危难之时,毅然任命了酒鬼格兰特为北军将领。当时舆论大哗,人们说“昏君”用“庸才”,北军完了。好多人晋见林肯,说格兰特好酒贪杯,难当大任。林肯不为所动,坚持任用格兰特,而结果证明,正是由于对格兰特的任命,才成了美国南北战争中北军取胜的转折点。林肯懂得欣赏格兰特的优点,才有了北军胜利。是呀,我们应该看到别人的闪光点,而不是因为别人有缺点就否认,世界上哪有十全十美的人呢?只有学会欣赏别人,才能真正看到他人的价值。   我们不仅要学会欣赏,还要学会接受别人的欣赏。任何事物都是两面的,我们切忌“捧杀”!伤仲永的故事不就是不会接受欣赏的恶果吗?现在也有许多神童被埋没的教训。面对他人的欣赏,我们应该要反问自己:我为何被欣赏?这样你便可以发现自己的长处。我配不配这样的欣赏?这样你又可以认识到自己的短处。向周围看去,到处都是可欣赏之人,你就能持久进步。   学会欣赏,换个角度思考问题,学会去欣赏事物好的一面。欣赏你的对手,他便是你努力的动力;欣赏你遇到的困难,它就不会再是你的绊脚石,而是通往成功之路上的一块基石。学会欣赏,你会发现,世界在对你微笑。   学会欣赏吧,你才会不断进步;学会欣赏吧,你便可以乘风破浪,勇往直前!

2018语文考作文

  你听,“沙沙沙”的雨声时常回荡在我的耳旁,像一首动听的歌儿敲打着那无情的冬,用春姑娘赐给他优美的歌吼使得万物复苏.   你看,牛毛般的细雨从空中飘落下来,像一缕薄纱在空中飘荡,它是多么般轻盈柔和.几只小燕子在空中飞来飞去,不时“叽叽”地叫,像是要有自己的尾巴来剪断雨帘似的.   你闻,那春雨与泥土混合的一种"春天的味道"是多么的新鲜啊!我闻得闻得,咦?怎么这么想尝尝这味道的滋味呢?这时,我又闻到了复苏的植物散发出的那诱人的香味.   一阵大雨过后,大地出现了一片如诗如画的景象:小草吸收了这种“营养水”后,从有气无力的生病的老人变成了精神抖擞的小伙;梨花经过这场“及时雨”,也长出了雪白雪白的梨花,这让它受到了人们的喜爱;还有那干枯的柳条上长满了一片片翠绿的“长发”,有了这“长发”,他受到了许多诗人的赞扬:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.”总之,这片绚丽的图画只有春雨才能构成.这春雨为田野里的庄稼也做出了伟大的贡献、牺牲,真不愧是“春雨贵如油”啊!   春雨如丝,细雨濛濛.在这让我如痴如醉的景象中,我仿佛也变成了一滴雨.这时,我富有感情的朗诵了那首脍炙人口的诗篇:“好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.”

语文作文给了三个材料题目说对于以上立题是写一个材料还是都写

  如果是任务驱动型作文,则是选择一个作者认可的观点作为中心,在行文中与其它两个观点不断进行比对,说明作者选择这个观点的原因。注意,比较是任务驱动型作文的重点   如果是普通的材料作文,则只选取一个观点   不过从楼主的问题看来,应当是任务驱动型作文,如果不确定,可以发图片追问

写作的逻辑规律是什么?

  常见的写作顺序有5种:   一、按时间先后顺序写.写人、写事、写景时,常见的是以时间的先后为顺序记叙.   二、按地点变换的顺序写.常用于写游记、参观记、活动.   三、按事情发展的顺序来写.按事情的起因、经过、结果的顺序来写.   四、按不同内容的类别顺序写.   五、按总述与分述的顺序写.   1.先分后总.   2.先总后分再总.   3.先总后分.   另一种意见是:   常见的写作顺序有:时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序.总述与分述不属于写作顺序,而是属于文章结构.文章结构有:总分结构、分总结构。

为什么语文考试作文总是说,除诗歌外文体不限,难道有大神大考时写了个诗歌?

  一年一度的高考始终能够牵动万人心,似乎人们对它总是有太多的意见和抱怨,一年一年得说都说不完。而作为高考中的一道题目——作文所受到的这方面的“礼遇”无疑是高考各科题目中最“隆重”的。如今围绕着诗歌能否“入围”高考作文又成了很多人争论的焦点。其实想当然得看来,高考拒绝诗歌是错误的,不合理的:毕竟诗歌也是文体的一种,不能“特殊化”,另外诚如前教育部新闻发言人王旭明在其博客中撰文所述的那样“为什么不少地区的作文仍然把诗歌排除在外,看来我们这样一个诗歌国度的高考试卷里,随着现代化的发展,已经容不下诗情画意了!”(《新京报》6月8日)。但事实上我们的高考“国情”并没有达到让我们可以诗情画意的地步,因此诗歌被特殊化也就显得很合理了。首先看看我们的高考作文的目的何在。原国家教委在“高中语文教学目的”中规定:“……使学生热爱祖国语言,能够正确理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有浅易文言文的能力。……”那么显然高考作文的目的就在于对学生的写作能力,对学生能否正确理解和运用祖国的语言文字的考察。而我们再看看如今我们的现代诗歌的发展程度,我们的部分诗人所推崇的诗作,便知道何其“后现代化”!在我看来很多就是分行的大白话,有的甚至语义乱用,词性错误,不和语法规则,更是不知所云(也有可能是故弄玄虚),在这样的一个诗歌现实环境中的学子写出来的诗歌是否能够正确“运用祖国的语言文字”最起码都成为问题!退一步说,假使学子的免疫力强,不受现代诗坛的影响,再假使我们都赞成诗歌的“入围”,那么很多省份的作文要求中都提到不得少于800字的要求是否也该改改?那么为什么没有人要求更改呢?这就说明字数对于考察学生的水平十分重要,人们都意识到了这一点,但却没有同时没有意识到诗歌字数就少,考察水平因此相对比较低,评卷者无法据之对学生形成很全面的评价——这另外一点。因此总体说来,诗歌是不适合应试性质、选拨性质的考高作文的。其次我们要看看高考作文的评判方法。关于这一点已经有很多文章说到批改高考作文的“草菅人命”,这也是高考“国情”的现实:某省阅卷点作过测算,近30万份作文试卷,10天内要改完,180位教师阅卷,除去复查教师,其余两人一组,每篇作文需要两人过目,则每位教师每天要看350篇作文,也就是说,每天8小时工作时间,除去高温休息一小时,在余下的7小时内,一分钟也不停地看,不喝水不上厕所不与别人说话,每小时要改50篇作文,平均每篇作文上停留的时间约70秒!但是实际操作比较灵活,都是对半分,一人看,另一人大概翻翻,签个姓(连完整的姓名都来不及签)。这样算下来,改一份作文也只有90秒钟而已。这样的评判就是看散文、小说都是有问题的,又如何去看诗歌,去评诗歌?且不说评价诗歌是仁者见仁智者见智的,还要看写作者的背景等附加条件,单就评判时间而言,写诗歌就是在玩火。最后,对于命题者来说,在命题要求中去掉拒绝诗歌这一项是很简单的,仅仅就是少了几个字而已,反正写的考生还是凤毛麟角的,不会影响到整个高考作文的基本局面的稳定。而且国家政策又鼓励去掉拒绝诗歌这一项,他们还能因此在舆情中获得好感,可以说绝没有任何思想包袱,基本上可以说是一件百利无一害的“好事”,而为什么命题者不去掉呢,为什么还要这么执迷不悟,与舆情对着干?这只能说明命题者有他认为比获得舆情支持更加重要的事情要做,那就是对广大考生负责。大家都明白高考作文在整个高考成绩中的分量,如果一个考生因为命题者没有拒绝诗歌,而写了诗歌,又恰好碰到一位诗歌水平不高的阅卷者,被判了一个不合理的分数,怎么?所以说命题者也是用心良苦的。总之我认为高考作文拒绝诗歌本身是错误的,但立足于我们的高考“国情”又是十分合理的。尽管有赵丽华所谓的“教育部门不想法提高自己对现代诗歌的鉴赏和评判水准,而是一味逃避”的嫌疑在,不过本着对广大考生负责,在高考“国情”一日没有改善的情况下,诗歌“入围”对考生并没有益处,反倒有害。而如王旭明那种幻想性、理想化的“遗憾”,则作用式微,纯粹臆想而已。

语文考试的作文怎么样才能拿高分

  习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁,有了良好的学习习惯之后,学生的头脑这部机器就会持久的运转起来,就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器,基本可以靠惯性自行运转了。叶圣陶先生认为,从小学教师到大学教授,任务都是帮助学生养成良好的学习习惯。   那么,高中生学习语文应该养成哪些良好习惯呢?   一、积累的习惯。   我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们:“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江河。”唐代的韩愈说:“俱收并蓄,待用无遗。”(《进学解》)。宋代的苏轼则主张:“博观约取,厚积薄发。”(《杂说》)可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看,积累也确实重要。浙江省绍兴市的高考状元魏益佳高考语文成绩136分,他在谈到自己的语文学习经验时说:“语文学习是慢功,不可能一蹴而就,而是一个长期积累的过程,点点滴滴的语文知识,就如一粒粒的黄沙,今天积一粒,明天积一粒,就会聚沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的需要。一个高中生,必须首先做好知识积累。   积累的主要途径有四个:一是摘抄,二是背诵,三是记忆,四是训练。   积累的方法有三种:一是单元积累法。就是学习一个单元之后,及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等,力求精要实用。二是考点积累法。就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点,对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结,要注意突出重点、难点。三是易混点积累法。就是对平时训练中遇到的易混知识点,考试中出错的知识点进行归纳总结,要着眼于辨析疑点。如复习汉字字形时,就可以从易混点的角度进行总结:例如,复习汉字的字字形的识记,就可以采用这种方法,积累一些字形相近而容易写错的字。比如,茶房酒肆的“肆”与肄业“肄”; 寒喧的“暄”与喧闹的“喧”。   新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定,“诵读古典诗词和浅易文言文,理解词语的含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇。”这“一定数量”,在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首,《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇(段)。这是对每一位高中生的最起码的要求。随着诵读篇目数量的增加,你对文言的语言感知能力也会越来越强,文言的阅读水平也就会越来越高。这就好比盖房子先要打好地基,地基越坚固,房子也就可以盖得越高。背诵就是学习文言文的地基,这是提高文言文阅读水平的根本途径,除此以外,没有更好的办法了。在这方面不肯花时间,到了考试时再问怎么办,就好像揪着自己的头发要离开地球一样,那真是毫无办法了。   (四)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。   积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。每年我都对高三语文成绩比较好的同学进行调查,发现他们有一个共同的特点,就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集历史典故和生动的有思想内涵的故事。一有时间,就拿来翻翻,久而久之,就受到感染,这些警句、典故、故事等,就会化为自己的东西,活跃在自己的文章中,在不自觉中提高了自己的语言水平,增加了语言的文采,丰富了文章的内容。   需要注意了是,我们还要有“学以致用”的思想。以往也有一些学生问我,我这个学期摘抄了两大本,怎么一到作文时,仍然感到无话可说呢?这有两个原因:一是你有“兵”不会用“兵”,“养兵千日,用兵一时”,我们积累材料的最直接的目的,就是要在写文章时用,到时候你要想到这些材料,要学会用,这发问的同学就是只管抄,不去用。二是抄写时,就没有用的意识。我们的学习时间是十二分的珍贵,我们抄东西时,一定要想到有用没有用,如果这个材料没用,那我宁愿去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班内举行一个语文学习经验介绍会,胡森介绍说,他抄一个故事,就在下面加上批注,提醒自己用在哪些观点之下。我觉得这个做法是很值得学习的。可以说胡森的这种做法,是一种更经济,更高效的摘抄法,你可以试一试。   (十)答题技巧。答题技巧是一个重要的课题,有些同学失分,不是失在知识能力上,而是失在没有题技巧上。掌握好的解题方法和技巧,能使复习取得事半功倍之效。例如,复习语病题时,就要在把握六种病句特点的同时,掌握一些辨析病句的方法:   (1)审读法。审读法就是通过审慎的阅读,发现句子的毛病。一般说来,大凡读起来别扭,听进来含混的地方,就可能是毛病的所在。找到了病处,再仔细分析判断,查清语病的原因,然后加以修改。例如“针对国际原油价格步步攀升,美国、印度等国家纷纷建立或增加石油储备,我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。”读第一分句“针对国际原油价格步步攀升”,就会觉得不通,要在其结尾加上“情况”或“状况”之类的词语比较顺畅。   (2)紧缩法。紧缩法就是把句子的修饰成分去掉,就其主干部分,检查语病。例如,“他马上召集常委会进行研究,统一按排了现场会的内容、时间和出席人员,以及会议中应注意的问题。”把它紧缩后就是“他按排了内容、时间、人员以及问题。”显然,“按排”与“问题”搭配不当。   (3)类比法。也可以称为“仿造法”,就是按照自己怀疑有语病的句子的格式仿造句子,如果仿造的句子有语病,那么原句也有语病。例如,“今年春节,这个市的210辆消防车,3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚持在各自的岗位上。”这句话通不通,可以用类比法来检验:“这个工厂的几十台机器,几百个工人放弃休假。”“这所学校的几十间教室、几十名教师放弃休假。”显然“机器”、“教室”、“消防车”都不会“放弃休假”。   (4)比较法。在选择有语病的项时,四个选项中往往有两个容易排除,剩下这两个,就为难了,那个干扰因素比较大的选择项,也给人似是而非的印象,这时就需要进行认真细致的比较。如果是确认两项都有问题,就选择问题较大,较明显的那一项。   再如,现代文阅读题:   一、要有文本意识。   我们必须学会从原文中把答案“扣”出来的本领,而不是叫你凭想当然的,按自己的观点作答,而要能把握住作者的思想观点,但这个思想观点它不一定是正确的,而同学们在做题时,往往不是筛选作者的观点,而是写出通常认为的正确观点。   例如,下面的一段文字,   二、要有语境意识。   体察语境,提高在具体的语境中理解语句的能力是提高现代阅读水平整体水平的关键所在。具体的讲包括以下几个方面;   (1)联系上下文理解有关语句的含义。在一个语段中,语句表达一定的意义,又省略和隐含某些意义,是相辅相成的。有的先后相承,有的互为补充,有的先定范围再做阐发,有的有所表述,有所省略……如果对相语句熟视无睹 ,阅读理解必然脱离语境的偏差。   例如,我们读鲁迅的《阿Q正传》,开头写一只乌篷船“将大不安载给了未庄,不到正午全村的人心就很动摇”,到了下一章的开头却说“未庄的人心日见其安定静了”中间隔了一章的记叙描写,再往后写盘辫子,写不准革命,写赵家遭抢阿Q终于没有上前,又有一句,“这一夜没有月,未庄在黑暗里很寂静,寂静得像羲皇时候一般太平”   答题技巧是一个大课题,对面对高考的高中生来讲也十分重要,将来我们再专门讲,这里先把问题把出来,请同学们自己不断的总结,积累自己的答题技巧。   古人说:“江出于岷山,其源可以滥觞。”知识积累越丰富,聪明才智越易于发挥,而且有利于能力的形成。   二、阅读的习惯。   (一)诵读。诵读就是有声的读书。古代人把上学叫做“读书”,可以看出传统的语文教育思想对“读”的重视程度。今天 许多学生语文素养差的根本原因就是从初中到高中一直都只重视去做各种模拟试题,而没有认真的进行过“诵读”的训练。但是一个人语文能力的形成恰恰是在诵读的过程中完成的。因此,教材上选的那些优秀的作品,特别是要求背诵的文章,我们要认真的诵读,除些之外还要找一些文情并茂的文章,拿来反复的诵读,在潜移默化中提高自己的语文素养。   有的同学可能认为高考不考诵读,诵读文章对考试没有意义。实际上,语文试卷中的许多题目,并不是凭理性的分析而是凭借较高的语言感受能力做出来的。有些选择题,你做对了,但问你原因你可能答不出来,这并不能说明你凭运气做对了,实际上你是凭语感做对的,正确的语感从何而来呢?从诵读中来。   高考的题,就有一个考察诵读的题目。   在横线上填上恰当的成语。   上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸,------这么一条小船。(而且、况且、何况)   如果从语法的角度来分析,三个词都表示递进关系,都经常用在第二个分句的开头。我们确实无法确认该填入的是哪一个词。同时,作为一名高生,不可能把现代汉语虚词的用法和意义条分缕析的去掌握,即使你记住了它们的一些基本用法,碰到具体的语句时,也不好断定。但是,如果你试读一下,就能断定该选的词语是“何况”,你选“而且、况且”读起来就不顺畅。如果我们留心就会发现,平时讲话写文章,“而且、况且”后面的语句一般都比较长,而“何况”后面的语句,则都是比较短的。许多语文试题都是这样,凭语感就能做对,因此,只做题不读书,对于提高语文能力来讲,是舍本逐末。   (二)精读。从形式上看,与诵读相比,精读是一种无声的读,即默读;从本质上看,他是一各伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读,是更高层次的阅读。孔子讲“学而不思则罔”,对于精读来说,最关键的一条是在读中要思考,在思考中质疑,即发现问题,实际上有效的阅读,就是一个发现问题解决问题的过程,也是一个阅读水平不断提高的过程。   例如,读《水浒传》“林教头风雪山神庙,陆虞侯火烧草料场”一回,林冲去买酒时,作者写道“那雪下得正紧”,清代学者金圣叹,读到此处不禁赞道“一个紧字,境界全出。”鲁迅先生也指出,“‘紧’字用得富有神韵”,为什么这个词备受赞赏呢?替换成别的词,比如“大、猛、急”行不行呢?如果改为“大”,只写出了雪的大小;改为“猛”,只写出了雪的力与势;改为“急”,只写出下雪的速度。而一“紧”字,不仅包含的“大、猛、急”的全部含义,而且那雪是“越下越大”,“越下越猛”,“越下越急”,一点也不放松。更为重要的是,这个“紧”字,它暗合情节的发展:就在这寒气袭人,朔风刺骨的悲凉的氛围之中,一场加害林冲的阴谋正在紧锣密鼓的酝酿、形成,陆虞侯一伙的黑手正在伸向林冲,使读者感受到林冲的处境正如这风雪天气一样越来越险恶,这便是金圣叹讲的“境界全出”的内涵。   (三)多读。古人讲:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”所以阅读水平的提高,有赖于多读名篇佳作,读多了,视野开阔了,自然就会有比较,有鉴别,自然也就会产生较为深入的理解。如有人读了《荷塘月色》中关于月色的描写,就想起“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)的朦胧,又想到“空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见”(张若虚《春江花月夜》)恬静,觉得有那么几分相似,由是而到画面所显示的凄婉的美。   既然要求多读,我们就明白一个高中生课外该读什么的问题。我觉得一要挑选《语文读本》是的一些篇目来读;二是读一点名著,按照国家教育部《中学语文教学大纲》的要求,一个高中生至少也得读20部以上的名著,这个数字对于面对高考的高中生来说,可能有点大。但现在的学生是一本都不读,这就会造成文化底蕴、文学素养等方面的缺失。我们应该尽量的多读,也可以挑选自己喜欢的一两个作家的作品来读,特别是那些思想容量大、艺术感染力强、容易与青少年的思想情感产生共鸣的作品,如《冰心散文选》、《余秋雨文集》等。今年河南省的高考状元是社旗县人,他从高二时开始读冰心的散文,冰心散文的情感和艺术趣味对他的影响都很大。今年高考作文“心灵的选择”,他写“选择博爱”,明显受到冰心早期散文爱祖国、爱自然、爱母亲的泛爱思想的影响,加之语言的文采,作文得了满分,语文考了136分。他读书的方法也值得我们学习,他不是功利主义的阅读,而是把书当成营养品,吸收其有用的东西,丰富自己的思想,提高自己的艺术趣味。三是读精美的短文。如在同学们中间很流行的《智慧背》四是要读一些品位较高的杂志。从写作的角度看,可以读《读者文摘》、《青年文摘》、《读写天地》、〈〈作文与考试〉〉〈〈作文通讯〉〉等;从阅读的角度,可以读〈〈语数外学习〉〉、〈〈中华活页文选〉〉、〈〈中学生阅读〉〉、〈〈阅读与欣赏〉〉等。   (四)勤动笔。要养成不动笔墨不读书的习惯。一是要随时记下有用的知识,生字、新词、生动的语句,优美的语段,将读书与积累结合起来。二是点评阅读材料,对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的,独到的点评。点评式的阅读,是中国传统的阅读方法。古代有毛宗岗点评〈〈三国演义〉〉、金圣叹点评〈〈水浒传〉〉,现代有毛泽东点评《二十四史》。三是写读书笔记、心得体会等,把读与写结合起来。   三、写作的习惯。   (一)积累素材。“巧妇难为无米之炊”,素材是作文的基础。素材的积累宜从以下几个方面入手:一是自己的亲身经历和体验(含自身周围环境见闻),这是极为丰富而行动的材料来源;二是学过的课文内容,这也是一个可观的材料库;三是课外阅读(书籍、报刊、影视等)中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。《读者》、《青年文摘》这两本杂志故事性较强,很多同学喜欢看,但是不能“过目就忘”,要把其中精彩的故事、文段摘抄出来。刚才我讲到,摘抄时要有用的意识,还有一点是怎样用的问题。我们同学订阅的9月16日的《语文报》刊载了一篇《带着自信上路》一文,本文作者何明灿,是我校高三实验二班的学生,现在东北大学读书,下面我们读读这篇文章,感受一下积累在写作中的重要作用。   带上自信上路   河南太康一高 实验班 何明灿   在生命的河流上掌舵,左右自己的不是涌浪迭涛,而是心头矢志不变的罗盘:自信。 -------题记   爱迪生说:“自信是成功的第一秘诀。”是啊,梦想成功的青年,面对险象环生的生活海洋,只有带上自信,满怀希望,才能扬帆破浪,从暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明,从险滩恶水驶向碧水蓝天------   听一听潘多和小泽征尔的故事,或许你会增长几分自信。   刺骨的寒风夹着雪花和冰凌无情地打在脸上,稀薄的空气让人窒闷,脚下的岩石滑而峭峻,潘多再一次从那块巨石上滑了下来。就快到峰顶了,队友们都翻过了巨石,就剩潘多一个了。作为唯一的女队员,她并不认为比别人脆弱,她相信自己定能登上珠峰之巅。队友们也都鼓励她。她脸色发紫,气喘吁吁,但她又一次攀住了岩石,咬紧牙关,一点一点------潘多翻过了巨石,和队友们一起登上了峰顶,立在雪中,她感到不尽的骄傲和自豪。   自信给潘多以力量,给潘多以克服困难的勇气,让她以巨大的毅力冲破层层险阻,翻过巨石,登上了世界最高点,实现了梦想,成就了历史上的那次壮举。   著名音乐家小泽征尔也是一位在自信中获得成功的典范。在一场国际音乐指挥大赛的决赛上,前两名选手在指挥过程中都出现了一小段不悦耳的演奏,但都“认真”指挥过去了,还抱歉地向裁判席欠身微笑。小泽征尔是第三个,也是最后一个登上指挥台的。演奏十分顺利的进行着,跟前两位一样,他忽然看到乐谱上有一小段不和谐。他试着指挥,但终于停下来,问裁判席上的人是否弄错了,裁判冷眼相待:“请继续演奏,这是最权威的乐谱!”小泽征尔又试着指挥,但终于又停了下来,说是乐谱搞错了,裁判警告他不可傲视权威,他却坚定地喊道:“不!这一定是弄错了!”这时,裁判都站起来,热烈的鼓掌,恭喜小泽征尔,获得了大奖。   前两位指挥家难道没有发现错误吗?然而,成功只垂青于小泽征尔这样有自信的人。   面对珠峰,潘多用自信翻越;对面“权威”,小泽征尔用自信质疑。让我们踏着他们的足迹,身披一袭灿烂,心系一份挚着,带上自信上路,用实力踏平坎坷走向光明!   [教师点评]新颖的标题、醒目的题记、亮丽的开头,是作者精心打造的亮点,收到了先声夺人的效果。两个典型事例,分别说明在困难、机遇面前,有自信才能成功,事例后的分析,简明扼要,切中肯綮。结尾收束全篇,点明题旨。   [点 评]文章开头用精炼的文字点明了写作的缘由,并紧扣材料提出了观点:知恩图报。主体部分没有采用传统的“承、转”之法,而是从容不迫的讲述三个“知恩图报”的小故事,在饶有趣味的叙写中阐明自己的观点,颇有诸子散文借寓言讲道理的遗风。结尾引用名言警句,又能概括故事的内涵,使主题思想更加明确、深刻。   希望这篇文章能在如何使用别人文章的材料这方面对同学们有一点启发。   (二)、善于思考。有的同学作文总是简单地叙写身边琐事、没有深刻思想内涵和新颖见解,对生活的观察思考不够深入,没有把握住升华文章主题的关键。考生要想写出思想深刻、见解独到的文章,就必须对生活现象进行深入的感受、领悟、思考,对其进行“去伪存真,去粗存精,由表及里”的精加工,力求在生活的矿石中,提炼出珍贵的人生之“金”。材料是文章的“血肉”,深刻的思想内涵是文章的“灵魂”,精深的思考则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程。没有精思就不可能对生活进行精加工,就无法使主题思想得到升华。要学会从小处入手,向深处开掘。通过具体平凡的小事、小物和有关细节材料的剖析开掘,揭示出蕴含其中的深刻思想内涵。以一滴水映出太阳的光辉,于细微处体现伟大的精神。例如《冬天里的那一点点热》一文,写自己由于虚荣心严重,怕别的同学嘲笑,不敢将茶蛋带到学校去吃,后来经过对卖茶蛋的阿姨艰辛生活的观察与思考,认识到了生活的艰难,毅然将原来躲藏在人后吃的茶蛋带到“吃汉堡”的同学的面前。以此来向虚荣的“我”告别。作者写道:“(茶蛋)外皮苦涩而坚硬,里面却是热气腾腾的,燃烧着我的心。是生活,就逃不脱艰辛和单调,而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中,需要去发掘,而不是一味地抱怨和自怨自怜。”这段文字揭示了生活的本质意义,是积极的思维与朴实的生活碰撞出的思想火花。   (三)抄写范文。作文水平较差,起点很低的同学,首先在抄写文章上下点功夫,即探照下面讲的三条来抄写:一是选合适的范文,例如,报刊上比较好的散文,或同学中的优秀作文;二要成句的抄写,不可看一两个字,抄一两个字,要做到看一句,抄一句,而且连标点也不要抄错;三要坚持,如果每天抄一千字,那么至少坚持两个月,即可有显著效果,如果坚持半年,那么你的作文水平就会有质的飞跃,这比看任何写作方法之类的书都管用。   (四)、勤于练笔。“曲不离口,拳不离口”,写文章也是如此。练习多了,就会熟能生巧,得心应手。练笔可以采取以下几种方式:一是养成写日记的习惯。二是经常写些画家写生式的生活片断、生活场景等,积累素材和技巧。三是及时记下自己的生活感受。生活是丰富多彩的,有些事情触动了心灵,使自己有所感、有所思、有所得,就及时的将其记录下来。这些来自生活的思想,往往闪耀着个性的灵光,写进文章就会焕发出耀眼的光彩。   (五)、反复修改。我教过的一些能写文章、能发表文章的学生,其中绝大多数都很注意对自己文章的修改,他们在完成自己作文之后,总愿意听听老师的意见,然后或作修改,或者重写。这大概是他们能写好文章的重要原因之一。但是每篇作文老师都提出具体的修改意见是不现实的。最好是明白修改的一般要领,自己动手,勤练修改,养成修改文章的习惯。实在拿不定主意,不知道怎么修改,再征求老师的意见,或试改后再听听老师的意见。修改文章有一个大前提,就是所写文章确实可以改,也就是说一篇文章在内容、结构、语言没有大的问题,这才可以修改,如果立意离题,内容空洞,思路混乱,语言太差,就不适合修改,因为修改也不能解决这方面的问题。如果你的文章在考试中经常是三类文或四类文的较低档次那你先在抄写上下功夫。   (六)、规范操作。考场作文不同于一般的文学作品,也不同于平时练习笔,有其自身的特点和操作规范,只有遵守这些操作规范,才能拿到高分。   1、先列提纲的习惯。   平时训练中,有的同学不注意编写作文提纲,写出的文章,往往前紧后松,头重脚轻。由于高考语文的文字书写量较大,作文时,一般考生都不写草稿,这样先列题一个详细的提纲,按照提纲行文,就显得尤为重要。   2、迅速入题的习惯。   迅速入题就是开门见山,迅速表现文章的主要内容,有时分几层说,也要做到“开篇点题”,然后再层层推开,把主题说清楚,那些“客套话”、“过场话”大可不必说。如写议论文,要尽快进入说理,不能大量复述话题材料,或大摆存在的问题。因为“以叙代议”往往会冲谈说理的内容。   3、认真书写的习惯。   书写潦草,乱涂乱改,字迹难辩直接影响着内容的表达和阅卷教师的情绪,甚至因此而得低分。而整洁的卷面、端正的字体,本身就给人以美的享受,往往受到阅卷老师的睛睐。平时养成良好的书写习惯,考场上认真对待,打造一个给文章增色的文面。   4、依题行文。   “海阔凭鱼跃”,海中的游鱼是无比自由的,但它也不能游到岸上来,从这个角度看,它的自由又是有限度的。话题作文也是如此,考生一定要在话题涉及的范围内行文,即依题行文,做到“符合题意”,为拿高分奠定一个良好的基础。   5、遵守规则。   考场作文是一场有规则的比赛,每一个参赛者都必须遵守其中的规则。例如:(1)字数,高考作文要求不少于800字,这就是一个规则,写的太多,给人臃肿之感,少了按规定每50字扣一分,实际操作起来所扣分数比这个规定要高得多。(2)高考作文文体自选,但一旦选了某种文体,考生又必须遵守这种文体的写作规范,否则就会失分。(3)不写错字,保持良好的文面形象。错字连篇,文面不洁,往往使一些人的高考作文归入第四类卷。高考作文评卷细则规定:3个错别字扣1 分,实际上因错别字扣分大大高于这个规定。文面不洁,是不良学习态度的反映,字体潦草,随心所欲的涂改,致使卷面墨迹斑斑,作文分数可想而知

知识有规律,学习有方法 话题作文

  在中国先秦文学的阆苑里,儒家经典是一块芬芳绚丽的园圃。而在这块姹紫嫣红的园圃中,《论语》无疑是最为美丽的一朵奇葩。它由孔子弟子及其再传弟子编写而成,是对孔子及其弟子言行的追记。《论语》全书不过二十篇,一万余字。 《论语》通过孔子对弟子循循善诱的教诲,弟子们侃侃而谈的议论,用简洁的文笔记述了“至圣先师”、“ 万世师表”孔子一生的言行,给后世的中华人民乃至全世界人民留下了一笔十分宝贵的文化遗产。《论语》中有治国安邦之道,有处世的原则,有做人的道理,有学习的方法……《论语》以言简意赅、含蓄隽永的语言,教给了我们许多简单而又深刻的人生哲理,影响着我们的一生。 《论语》对我影响最大的是处世的原则和做人的道理。而其中最为印象深刻的,还是那“忠恕”二字。“忠”,是对于积极的人来说的,是“己欲立而立人,己欲达而达人”;而“恕”的要求更低一些,是“己所不欲,勿施于人”。这两句话让我明白了:自己有所作为、飞黄腾达时,应该想着尽心尽力去帮助那些无所作为、家里一贫如洗的人和自己一样有所作为,也过上幸福美满的生活。这是“忠”。自己不喜欢的,不要强加于别人。当别人有了过失、犯了错误,“人非圣贤,孰能无过”,我们不能讥讽他或责骂他,因为我们自己也不喜欢被别人讥讽或责骂。只要用对待自己的心来对待别人,宽容别人,多站在对方的立场上想一想,这就足够了,已经做到了“恕”。所谓“忠”与“恕”,简单地说就是乐于助人与宽以待人,这是我们每个人都必须做到得、为人处世的基本原则。而且,“忠恕”二字都以心字为底,又说明我们不光口头上要说,要用心去体会,以一颗乐于助人的心和一颗宽容的心,来对待他人,这才真正做到了“忠”和“恕”。 俗话说:在家靠父母,在外靠朋友。应该交怎样的朋友,这是我们一直以来被困惑的问题。在《论语》中,孔子就给出了准确、明了的答案。第一,不能交专门谄媚逢迎、溜须拍马的朋友,而要交正直的朋友。第二,要交诚实的朋友,不能和虚伪的人交朋友。一个正直、诚实的朋友,会在你有困难时给你勇气和力量,在你有过错时及时提出帮助你改正。所以,孔子说,这样的朋友是好朋友。第三,不能交口若悬河、夸夸其谈而没有真才实学的朋友,而是应该交知识渊博的朋友。和这样的人做朋友,你会从他的言谈举止中吸取知识的营养,从他的学习经验中得到有益的借鉴,从而也成为一个见闻广阔的人。而且,你有了困难,他还会用广博的见闻为你解决。所以,孔子说应该和正直、诚实、知识渊博这三种人交朋友。 而对于一个学生来说,除了做人的道理,《论语》教给我学习的名言也是数不胜数。首先是学习的态度,不但要专心致志,而且得迎难而上、激流勇进,不能遇到困难就退缩,经历挫折就灰心,而是应该更加勇往直前。而更重要的是要虚心请教。所谓“三人行,必有我师焉”,“敏而好学,不耻下问”。在生活中,每个人都是我们的老师,他们都有值得学习的地方,我们不能以请教别人为耻,要做到“不耻下问”,虚心请教他人。而对于学习的方法,孔子认为要常常温习学过的知识,“学而时习之”,“温故而知新”。不但如此,对于那些高难度的问题,我们还需要反复思考,做到精益求精,千万不能“囫囵吞枣,不求甚解”。孔子还告诉我们,学习的目的不在于死记硬背书本知识,而在于学以致用,举一反三地灵活运用知识。 《论语》是中国古典文学长空中的一颗璀璨的明珠,它所包含的哲理还有很多,需要我们不短地发掘当中的精华,更加深刻地研究其中的文化内涵,积极地实践书中的人生哲理,将儒家文化传承、发扬下去,让《论语》这颗明珠更加璀璨!

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