教师招聘考核表模板_新教师招聘标准 教师的讲课水平怎么才算合格

时间:2022/8/9 0:00:00

新教师招聘标准 教师的讲课水平怎么才算合格

  每当遇到新教师招聘,试讲常作为一个不可缺少的考核环节。面试主导者的基本逻辑是:既然教师是一种凭口才工作的职业,那就看一下这些准备成为教师的人讲课水平如何。这种做法长期延续,似乎是天经地义的。然而,如果仅仅是“讲一讲”,不仅抑制了教师的创造天性,也削弱了学生的中心地位,将人才培养封闭在知识本位、教师本位和学校本位。   首先,职业教育是一种实践导向的教育类型,重在培养学生的创新精神和职业技能,对教师的要求是“双师素质”。用人单位对毕业生不满意,主要是由于职业精神和实践能力不足,这又与教师缺乏实践经验有着直接关系。具有企业工作经历的人都知道,分析和解决实际问题的能力往往是不能用语言表达的,是一种缄默知识,通过与中小学完全相同的试讲是无法考核的。   其次,即使在中小学,知识传授也更多地采用以学生为中心的情景教学法,没有学生在场的“试讲”无法考核教师的教学能力。为了适应“中国制造”向“中国创造”的需要,各级各类学校都在开展创新教育,最基本的要求就是改变传统的“灌输式”教学方法,充分发挥学生的主体作用。但是,在新教师入职前采用“独角戏”考核方式,完全偏离了职业教育改革的正确方向,是工业化前期学校落后文化的一种反弹。即使试讲能够在一定程度上考核教师的口语表达能力,也是一种顾此失彼、因小失大的错误做法。   再其次,现代职业教育是一种信息化教育,理论教学活动越来越多地通过网络平台,而不是面对面的交流活动。在信息传播手段落后的条件下,拥有知识就具有权威,教师是学生知识的主要来源;但在互联网时代,这种情况已经发生了重大改变,网络已经成为学生知识的主要来源,在许多方面,学生的知识水平并不亚于教师。因此,新时代教师最主要的能力是为学生创设学习情境,提供学习资源,指导学习过程,这些能力显然是无法通过传统的试讲考核的。   为了使教师考核与人才培养模式改革保持一致,强化对教师教学创新能力的考核,很有必要做出以下改进:   一是通过设置问题情境考核教师分析和解决问题的方式。对于专业课教师,可展示一个真实项目的实施过程;对于基础课程教师,可运用所学知识分析一个疑难问题。利用这种方式,可以有效考察教师的创新精神和实践能力。   二是通过微课制作考核教师的信息化教学素养。信息化素养是提高现代教育效果的关键要素,也是一名合格教师的基本条件。微课制作不仅可以考查教师的信息技术运用能力,还可以看出教师的语言表达能力,是一种值得推崇的现代化考核手段。   三是通过说课考核教师的教学设计能力。教学设计是教师教学思想的展现,也是课堂教学的基础。让应试者面对考核者说课,可以综合考核教师的工作态度、教学理论素养和现场应变能力。

教师考核的原则包括?

  1、考核内容包括德、能、勤、绩四方面。学校应按教师任职条件和考核办法,有计划地对全体教师月度(部门考核为主)、学期(部门考核为主)和年度(学校考核为主)各考核一次。     2、根据学校的实际和教学教辅人员工作的特点,制订考勤制度。一般应做到:     ⑴事、病、婚、产、公假等按学校统一规定办理请、销假手续,并承担相应的经济责任。有课教师在请假的同时,要相应办好调(代)课手续。     ⑵教师对所担负的教学工作任务包括全部教学环节要负全责,工作期间对其迟到、早退、缺席、旷课等必须严格考勤;对应参加的升旗、会议、活动、公益劳动也要考勤。     ⑶完成教学工作、教辅工作及学校分配的其他任务均有记录,由所属教学管理部门自行制定格式,定出具体办法。由教师按时填写,教学管理部门审核,并指定专人统计。     3、考核的方法以客观评价为主、结合个人自评。   4、授课是教师工作的主要形式,其质量是教师能力综合运用的结果,应在考核中占较大比重。学校逐步制订明确的课堂教学质量评价标准,使教师有所遵循。     5、广泛听取学生意见。学校教学管理部门或考核小组,通过组织学生对教师课堂授课质量进行量化评估、向学生进行个别了解、开座谈会、问卷调查等方式,了解教师的教学情况或意见,作为对教师工作考核方式之一。     6、教师自我小结。每位教师平时要作好教学和学习记录,做到有据可查,并于学期和学年结束前,对本人思想、出勤、学习、教学、教研、教书育人等方面认真进行小结,填写有关考核表,交教研组民主评议。也可以由教学工作部和专业建设部组织教师进行互相评分。     7、教研组、教学管理部门考核。通过日常的管理和检查,深入课堂、深入学生、深入教师,掌握全面资料,对教师的工作实绩作出综合评价。     8、学校考核。每学期或学年结束后,按学校要求,提供教师课堂教学质量的评估、教研组(备课组)的民主评议或互评、教研组和教学管理部门的评价材料。     9、教辅人员参照教师考核办法进行考核。

教育教学文化基础知识具体指什么?

  教师职业应具备的教育专业基础知识:   一般方法论知识教师知识结构的最上位层面是一般方法论知识。包括马克思主义哲学、系统科学、逻辑学知识等。教师必须掌握科学的认识方法、科学的分析方法以及科学的表达方法,才能在正确的方法论指导下从事高质量的教育教学活动。   一般科学文化知识教师知识结构中间层面的是一般科学文化知识。包括基础知识、较为广博的文化科学知识和良好的文化素养、文化科学发展史知识和文化科学的新发展和新成果三个方面。   教育学科知识要成为一位好教师,不但要有扎实的专业知识结构,还要了解和遵循教育工作的规律,掌握教育学、心理学、生理学等基本教育理论和知识。教育学科知识是关于教师“如何教”的知识。一名优秀的中小学教师应具备的教育理论包括;教育概论、教学论、德育论、教师论、教育科学研究方法、心理与教育测评、青少年心理学及学科教学论、课程论、当代世界教育思潮。既要包括普通教育学、心理学、教育心理学知识,又应包括学科教育学和教材教法知识。   学科专业知识教师所从事的是具有的特定专业的实践工作,只有具备一定学科专业知识水准,教师才有可能进行有效教学。随着科学文化的发展和知识的更新,教师就更有必要了解自己专业的最新成就和发展趋势,并且涉猎一些相邻学科的知识,优化知识结构,满足学生广泛的求知欲。   实践知识教师的经验作为实践性知识在很大程度上影响着教师的教学行为和教学效果。教师知识结构中包含着实践知识(practical knowledge)的因素,教师的实践知识是一种多义的、活生生的、充满柔性的知识;是凭经验主动地解释、矫正、深化现成的知识而形成的综合性知识。教师实践知识是来自教学实践的智慧,是一种“缄默知识”(tacit knowledge)。教师的实践知识作为一种缄默知识也是一种个人化的知识。“教师的个人实践知识主要关涉教师在教学情境中如何处理所遇到的困境的知识,是一种体现教师个人特征和教学智慧的知识。

教师资格证面试体育试讲中最后安排了一个比赛比赛规则忘记说了最后答辩时候老师问我比赛规则,请问问题大

  教师资格面试是看整体表现的,从结构化提问、试讲、答辩整体来看的,如果你整体表现流畅的话,是没什么问题的

教师招聘面试中说课是什么?

  说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到,这个定义是不全面的。根据我们的理解,说课既可以是针对具体课题的,也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为,说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题,口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点,说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节。   【说课意义】   说课有利于提高教研活动的实效   以往的教研活动一般都停留在上几节课,再请几个人评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位。听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。导致了教研实效低下。通过说课,让授课教师说说自己教学的意图,说说自己处理教材的方法和目的,让听课教师更加明白应该怎样去教,为什么要这样教。从而使教研的主题更明确,重点更突出,提高教研活动的实效。另外,我们还可以通过对某一专题的说课,统一思想认识,探讨教学方法,提高教学效率。   说课有利于提高教师备课的质量   我们检查了很多教师的备课笔记,从总体上看教师的备课都是很认真的。但是我们的老师都只是简单地备怎样教,很少有人会去想为什么要这样备,备课缺乏理论依据,导致了备课质量不高。通过说课活动,可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学,这就能从根本上提高教师备课的质量。   说课有利于提高课堂教学的效率   教师通过说课,可以进一步明确教学的重点、难点,理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出,训练不到位等问题,提高课堂教学的效率。   说课有利于提高教师的自身素质   一方面,说课要求教师具备一定的理论素养,这就促使教师不断地去学习教育教学的理论,提高自己的理论水平。另一方面,说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来,这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力,提高了自身的素质。   说课没有时间和场地等的限制   上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课则不同,它可以完全不受这些方面的限制,人多可以,人少也可以。时间也可长可短,非常灵活。   根据我们的实践,实践型说课主要应该有以下几个方面的内容:   1、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等,这些可以简单地说,目的是让听的人了解你要说的课的内容。   2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际,准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。   3、说过程——这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程,为什么要这样安排。一般来说,应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。

老年人健康管理服务规范考核指标体质评分讲座

  老年人健康管理主要是根据他的饮食、睡眠和运动,通过见康云珍夕APP做专门的健康指导和健康监测,达到治未病治慢病,不得病的目的

新聘教师办理入编手续是什么意思

  这个是指的,新教师在通过考试及面试后,被证实录用。   需要办理入编手续,在规定的时间内携带若干证件,办理合同签订和编制入档。

教师入编考试最终的政审表格?

  *   政审表格即《思想品德鉴定表》;   *   在职申请人由工作单位填写;   *   非在职申请人,由其户籍所在地街道办事处或者乡级人民政府填写;   *   应届毕业生由毕业学校负责提供鉴定。   *   《申请人思想品德鉴定表》需加盖鉴定单位公章。   *   政治审查主要强调考生本人思想进步、品德优良、作风正派,有较强的组织纪律性和法制观念。一般有下列情形之一的,属政审不合格:有反对四项基本原则言行的;有流氓、偷窃等不良行为,道德品质不好的;有犯罪嫌疑尚未查清的;直系血亲或对本人有较大影响的旁系血亲在境外、国外从事危害我国国家安全活动,本人与其划不清界限的;直系血亲中或对本人有较大影响的旁系血亲中有被判处死刑或者正在服刑的。   录用考核中发现有下列情况之一者,视为考核不合格:   1、对党的路线、方针、政策和国家的法律有抵触行为的;   2、受过刑事处分的;   3、受行政处分未解除处分的;受党内警告、严重警告处分未满一年,受撤销党内职务以上处分未满两年的;   4、有流氓、盗窃、贪污、赌博、诈骗等不法行为的;   5、组织纪律松懈,经常违反本单位规章制度的;   6、一年内病假累计超过两个月的;   7、超计划生育的;   8、有其它不宜到机关工作的问题。

教师的招聘方式,时间,流程。和考核标准。(详细)

  2016年江西教师招聘考试报名为网络报名,报名时间为4月21-26日,笔试时间为5月15日。

什么是教师招聘?

  教师招聘考试简介   教师招聘考试又称教师入编考试,是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。即具有从事教育行业的能力后(即获得教师资格证。其中师范生正常毕业后就直接拥有,非师范生必须通过教师资格考试),进行的竞争上岗考试。考试内容按地区的要求存在不同。   教师招聘考试主要是以当地教育局组织的公考的聘用机制,教育局通过发布招聘简章(一般是地区教育网或人事人才网)包括笔试-面试-考核-录用-签约等一般程序。   教师招聘考试的内容主要是专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同,有的地区就是指教育学、心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识,有的地区是指文史、法律、数学、政治、实事等综合知识或则行测能力测试。   教师资格考试   主要是说明你具有从事教师行业的能力了,教师资格证考试主要内容为教育学、心理学、专业知识,通过普通话2级乙等,经过当地教育局或则学校认证后(认证方式为说课),取得高级教师资格证或初级教师资格证。   教师招聘考试的资格要求   教师招聘对参考人员有一定的基本要求,首先是必须拥有与所报考职位相应的教师资格证,其次是对考生的年龄有所限制,例如浙江省杭州市上城区的教师招聘公告中就指出,参考的“社会人员” 必须是全日制普通高校本科及以上学历、35周岁以下、具有杭州城区户口和适用的教师资格证的,目前不从事教师工作的社会人员。   教师招聘考试目的及意义   目的:填补各学校教师的空缺   意义:1.增强考试的公平性   2.广泛的吸纳具有教师资质的人才   教师招聘考试的发起机构   各省行政部门及各地人事局、教育局   教师招聘考试笔试组织及实施机构   多数委托省级和地级市的教育局组织命题、报名、考试并交各招考学校成绩名单   教师招聘考试时间   目前尚无全国或者各省统一的招考,都是由各市、县组织统一考试。   教师招聘考试报名方式   一般采取网络报名和现场报名两种报名方式   教师招聘考试笔试科目   教师招聘考试笔试科目通常包括基础知识和专业知识两部分。   基础知识部分:内容基本包括教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规基础等学科。   该部分能力要求:一是要求对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解;二是理解与 掌握,要求对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉,前因后果;三是运用,要求 能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。   专业知识部分:一是对基本专业知识的考察;二是对基本知识技能综合运用的考察;三是对本学科课程教案编写的考察 。   教师招聘考试成绩计算   笔试和面试基本上各占一半,有的46开,按名次排名   教师招聘考试面试组织方   当地教育局自己组织或是各学校在当地教育局指导下统一组织   教师招聘考试面试内容   教师招聘考试的面试可以分为两部分,一部分是说课或试讲;另一部分为面试问答。   说课、试讲:主要考查考生对教材、学生、学情的整体把握,同时对所需掌握知识的讲课流程考察,并能在教学中体现各自考生的教案设计创新点   面试问答:综合测查考生的专业知识掌握情况。具体可分一下四类:   1、对基础专业知识的考察;   2、对试讲、说课环节的补充提问;   3、对教育相关思想观念及对教育事件的看法;   4 、对与考生有关的个人基本信息的提问   教师招聘考试招考公告发布网站   各级人事、人才网站   教师招聘考试试题难度   难度适中、难偏题较少,一般都是教育或具体各科目基础学科的相关内容   教师招聘考试职位需求确定   各学校自己决定,报上级主管部门批准   教师招聘考试大纲   一般无考试具体大纲,但提示考试科目,极少数有大纲的详细考试要点介绍   教师招聘考试报名审核   现场报名的审核环节和报名环节同时进行,网上报名的则先报名但立刻会进行审核

声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。
~~~~~~