学前儿童家庭教育方法的心得_结合实际谈谈学前儿童家庭教育应树立什么样的科学理念

时间:2022/7/4 0:00:00

结合实际谈谈学前儿童家庭教育应树立什么样的科学理念

  (一)提升家长素质     父母要加强自身的政治思想和道德品质方面的修养,父母的品质,无时不在影响着孩子,家长有无强烈的事业心,有无积极的生活态度,有无正直的品格,有无宽阔的胸怀,都将成为子女道德行为和思想评价的标准及依据,也是教好孩子的基础和根本。   (二)树立正确的教育观念    1、树立科学的儿童观   正确、科学的儿童观具体内容包括:儿童是人,但不是小大人,不是成人的简单复制;每个儿童都是独立的个体,具有独特个性;儿童具有巨大的发展潜力,是在不断发展着的,教育应该遵循儿童的发展规律;儿童时自身发展的主体,具有主观能动性;儿童的发展是生物遗传、环境、社会、教育以及儿童自身等因素多层次相互作用的结果;儿童通过活动,在活动中获得发展,游戏是学前儿童的主要活动,成人应当尊重和珍视;儿童应获得全面发展,其身心发展的各方面是一个统一的整体   2、树立科学的教育观   引导家长树立科学的教育观,建立对孩子的合理期望,并进而制定合理的、适宜于自己孩子特点、发展水平和兴趣需求的培养目标,最终通过因势利导、循循善诱等方式,促进孩子在自身发展水平的基础上向前发展。具体而言,科学的教育观的内容包括:尊重儿童的本能、兴趣和需要;注重儿童发展的自然速率、规律和水平;对儿童实施全面发展教育;因人而异,因材施教;认识到儿童是学习的主体;寓教育于活动之中,以游戏为主导活动;   (三)采用正确的家长教育方式   在当今社会中最适用的是民主型的家庭教育方式,这种方式是积极的,这种类型的父母总是采取们,民主、平等的态度对待孩子,表现出一种冷静的热情和有克制的疼爱。他们能够充分理解子女的兴趣和要求,经常向子女提供足够而有效地信息,并且言传身教,引导子女自己作出选择和决定。他们尊重孩子的想法,使孩子能够自由表达自己的想法和愿望。

学前儿童家庭教育满分在线作业

  内容来自用户:uvxwn78   1.第6题|   当你的小孩子3-4岁的时候,你应该教小孩子关于( )的问题以及什么行为在公众场合是被允许的.A.个人隐私B.道德规范C.性别区分D.身体构造|   标准答案:A|   您的答案:|   题目分数:1.5|   此题得分:0.0|   2.第12题|   家庭中智障儿童的早期教育应以()为主。|A.生活自理能力训练B.提升孩子的智力水平C.培养孩子的基本能力D.动作训练和语言训练|   标准答案:C|   您的答案:|   题目分数:1.0|   此题得分:0.0|   3.第13题|   在人类家庭的历史演变中,对偶家庭是第几种家庭形式?|A.第一种B.第二种C.第三种D.第四种|   标准答案:C|   您的答案:|   题目分数:1.0|   此题得分:0.0|   4.第14题|   以下属于利用社区教育资源对儿童进行教育的原则的是()。|A.便利性原则B.教育性原则C.娱乐性原则D.发展性原则|   标准答案:A|   您的答案:|   题目分数:1.0|   此题得分:0.0|   5.第18题|   在进行“家长的教养态度对孩子智力发展的影响”的实验研究之前,为了保证实验组和对照组幼儿的发展水平均等,园长进组织人力对幼儿进行了智商测试,但测试结果不能泄露给带班教师、幼儿园家长及幼儿本人,以免产生()效应,使幼儿滋生骄傲情绪或产生自卑心理。|A.蝴蝶B.皮格马利翁C.鲇鱼D.羊群|   标准答案:B|   您的答案:|   题目分数:1.0|   此题得分:0.0|   6.第19题|   儿童的情商

科学的家庭教育观表现为哪几个层次的家庭教育理念

  一、家庭教育对儿童个体成长发育的作用   儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用。人在七岁前,习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础,基础打得不好,健全人格就难以建立。     二、家庭教育的内容   家庭虽不是专门的教育机构,父母也不是专职的教育工作者。但是,家庭教育的任务和内容却包括很多方面。在儿童的身体健康方面,父母需要培养儿童养成良好的卫生习惯,如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃饭定时定量等等。还要让孩子玩游戏、锻炼身体,并创造条件让他们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙(泥)等,绝不能恐吓或随便打骂。   在品德教育方面,陈先生指出要注重以下几个方面:   1、教育孩子心中有他人   2、教育孩子有同情心   3、教育孩子对人有礼貌   4、教育孩子尊重别人和别人的劳动   5、教育孩子要诚实   6、教育孩子不可强横霸道   7、教育孩子适当参加家务劳动   8、教育孩子爱父母、爱别人   在智育方面,陈鹤琴不主张让孩子过早的读书写字,而是应该从孩子的实际情况出发,创造条件,增长孩子对周围事物的感性认识,丰富其生活常识,开阔眼界,激发求知欲望等,并提出了以下具体要求:   1、丰富孩子的生活常识,增进生活经验。   2、鼓励孩子的探索精神,支持孩子的探索。   3、鼓励孩子的好问精神,激发求知欲望。   4、给孩子创造阅读的条件和环境,激发阅读的兴趣。     三、家庭教育的原则   1、正面教育   要对孩子多鼓励,多夸奖,少责骂或殴打。   2、以身作则   儿童有很强的模仿能力,所以,父母要注意自己的言行举止。   3、及早施教   幼儿的可塑性很大,及早给予良好的教育,可使孩子受益终身,反之则会给以后的教育带来困难。   4、严格要求   父母可以爱孩子,但不能溺爱、迁就和放任。   5、教养态度一致   父母对孩子的教育教育态度要一致,应该制定一个教育规划,双方共同实施。   6、宽严适度   过于严格和过于宽容都不利于孩子的发展,父母应认真把握合适的尺度。   7、责罚慎重   孩子有过失,父母可以对其进行责罚。但必须弄清原由。尤其是不要当着其他人的面责罚孩子。不要在早上或晚上责罚孩子,不要迁怒于孩子。最好不要打骂孩子。

论述学前儿童家庭教育的价值

  一、全面发展与发展特长:   1、在学前儿童家庭教育中,存在全面发展和发展特长的矛盾,是家长必须认真对待并妥善解决的问题   2、木桶理论认为,木桶是由多快木板组成,盛水的多少取决于所有木板的共同长度和质量,孩子各个方面如体力、认知、语言、情感、社会性、审美等类似一个木桶,学前家长对孩子进行教育,应有利于孩子的全面发展。孩子各方面都得到增长,全面提高幼儿的能力和水平.   3、在学前阶段,由于孩子的兴趣爱好非常的广泛而又不稳定,因此,家长只能在全面发展的基础上,创造条件培养孩子的兴趣爱好,使孩子的个性得到发展。   二、针对孩子的不同个性因材施教:   1、在孩子的个性发展过程中,随着年龄的增长,遗传的作用越来越小,环境和教育的作用就越来越大,个性差异也越来越明显。   2、孩子的个性特征不同,教育和训练也应因人而异,做到从实际出发,因势利导,有针对性因材施教。   3、要真正做到因材施教,必须承认、正规、了解孩子的个性特征。发挥孩子的不同优势,使优良个性发展,不良个性纠正,应当根据孩子的个性倾向和社会发展的需要,因势利导,促使发展。   总之:学前儿童家长要全面关心孩子,使孩子在德、智、体、美等方面得到充分发展。另一方面,在此基础上,使孩子的个性得到充分的发展,只有这样,才有可能把子女培养造就成才。

家庭教育对学前儿童发展具有什么作用

  儿童成长的好坏,关系到现代化建设和国家的兴衰,所以搞好儿童早期教育非常重要。    1.让儿童在丰富多彩的游戏中学习。 游戏是学前儿童的主要活动,儿童通过游戏来认识周围事物,适应生活环境和发展智力。因此要给孩子买或借用有利于开发智力的玩具,要多让其和小朋友一起玩。     2.引导儿童到大自然和社会生活中学习。 大自然和社会环境最能吸引孩子们,最容易激起孩子们探索的愿望。因此,节假日应多带孩子到外边去玩。    3.注意训练孩子的感觉器官。 在学前期,儿童的具体形象思维比较发达,他们是依靠发育得比较完好的感觉器官捕捉事物的形象和特征的。感觉器官功能的好坏,对儿童智力的发展具有决定性意义,所以要注意多多训练孩子的感觉器官。 4.注意从小培养儿童发展语言。 学前期是语言发生和初步发展的时期,而语言具有发展智力活动的工具职能,它在人的全部心理活动中起着十分显著的作用。因此,从小发展语言,对一生的语言和心理的发展具有重要作用。例如:编讲形象生动而富有教育意义的故事,不仅能扩大儿童的知识面,而且有利于发展他们的智力和口头语言的表达能力。    5 .注意培养绘画能力。 绘画不仅可以锻炼儿童的感官,还能发展儿童的智力,同时可以培养儿童集中注意力、克服困难等良好品性。     6.提供音乐环境。 音乐不仅能使儿童情绪愉快,还可以促进他们的情感与美感等心理品质的发展,从而增进健康,增加知识,发展能力。例如:放一些有利于儿童身心健康的歌曲,学习各种琴类等。    7.对孩子要爱而不矫惯,注意培养他们的独立生活能力。 做父母的对孩子可爱得很深,但不可以溺爱、娇惯,应当关心子女的德、智、体全面发展。做父母的不光要让孩子吃好、穿好,而且要注意启发和引导孩子的学习兴趣,注意从小就培养孩子的良好品德。     8.端正对子女的教养态度,培养孩子的良好性格。 父母是孩子的精神世界的开拓者,父母对子女的教养态度,在孩子性格形成中占有重要地位。一般来说父母对孩子既严格要求又尊重孩子的意见,子女性格大都表现为亲切、直率、活泼、端庄,有独立精神、有活动能力,善于同大家协作共事;父母若对孩子过分溺爱,事事满足要求,容易使子女养成任性、撒娇、利己、放肆等性格,并且自以为是,做事缺乏责任心,没有耐力。

幼师给家长的一封信,谈谈育儿观

  幼儿园期末给家长的一封信示例:   亲爱的家长朋友们:     迎着朝阳的光辉,我们再一次凝望承载收获的梦想;踏着岁月的脚步,我们又一次走到憧憬希望的起点,准备一起张开双臂迎接美丽的2013年春节的到来。在此辞旧迎新的之际,东方岚谷的全体教职员工,向大家表示诚挚的新年问候和节日的祝福!     即将过去的一学期是忙碌而又充实的、是欢笑而又激情的,在岚谷期末特色汇报活动中,每个宝贝都是舞台的主角,每个宝贝都沉浸在浓郁的节日氛围中,收获了自信、收获了成功,更收获到了欢笑和幸福。塑造专业的教师队伍,创设浓厚的研究氛围一直是岚谷教育的不变的主题,本学期我们相继开展了“年级组教学观摩、“英文教师展示课”、“男教师阳光活动分享”及“家长开放活动”、 “早期阅读分享会”、“对外展示交流会”、等各项专业交流和研讨活动。让老师们在不断的吸取教育的养分和收获教育的成功。     刚刚过去的2012年是丰硕的一年,我们的幼儿园、老师和孩子们都在年轮上刻下了成长的印迹。在每天和老师的互动,自主地学习游戏中,孩子们积极参与,思维敏捷,动作灵活;老师们扎实的专业素质,阳光和活力,展示了我园坚实的教育专业和成果;孩子们的展现,家长们的参与,充满教育气息的观摩活动,充满奇趣感受的亲子游戏,把家长和孩子们带入了欢乐的年华,同时许多家长和我们共同关注教育和孩子的发展,加入到活动的行列中来,以丰富的内涵展示着我们家长良好的文化品位和素质。     孩子是您心灵的寄托,是您生命的延续,是您美好未来的希望之光!您的信赖和我们的努力,是孩子走向成功的桥梁,我们期盼与您在新的一年依旧携手共进,共同关注孩子的成长和发展。您的支持与关爱像冬日温暖的阳光,滋养着我们不断进步!在您的感召下,在新的一年里,我们将全身心地投入,加倍地努力,默默奉献着我们所能奉献的一切。与您共同培育好可爱的孩子们。感谢您对我们的信任和厚爱,感谢您一如继往的关心和支持!     春节即将来临,寒假生活又将开始。为了让您的孩子度过一个“安全、健康、快乐、有益”的假期,也请您配合继续关注我们的孩子:一、加强幼儿安全教育,增强幼儿安全防范意识,提高幼儿自我保护能力。。二、培养幼儿良好的饮食习惯,保证饭菜和营养平衡,切忌暴饮暴食和偏食,要少吃零食,多吃蔬菜水果,养成按时进餐和自己进餐的好习惯。三、提醒幼儿早睡早起,坚持午睡,养成良好的生活常规。利用假期带幼儿外出适度运动,积极锻炼身体,增强体质,提高抗病能力。四、注重培养幼儿有益的兴趣,支持幼儿的探究活动,如看书、绘画、唱歌、讲故事,大胆与人交往,养成活泼、开朗、热情、大方的性格。     寒假请在走亲访友和休闲游玩的同时,别忘了给与宝贝随时的收获哦!     活动一:“我的快乐寒假”——请您引导孩子用照片、文字、图画的形式,记录下幼儿在寒假间的趣味生活,并引导幼儿进行自我表述。开学时,我们将会开展“我的快乐寒假”、“蛇年的故事”等教学活动,让孩子们进行互相交流、分享。     活动二:“我做文明小公民”——假期间,幼儿活动较多,教育幼儿做一名文明的小公民。也可以带孩子参加一些社会实践活动,如:带孩子参观家乡的名胜古迹等等,让孩子关注社会、体验生活、使孩子的生活更加有意义。     本学期的教育教学工作于2013年1月27日全部结束,寒假自2013年1月28日—2月19日止。2月20日幼儿正式入园。(下学期为四个半月)     最后:祝小朋友们度过一个愉快而有意义的寒假!在新的一年里,快快乐乐,健健康康;     祝家长朋友们春节快乐!身体健康!合家幸福!在新的一年里,心想事成,万事如意;同时祝愿并坚信,2013年的七彩天空和阳光......余下全文>>

育儿的最新育儿观念

  有的亲子关系中会出现家长使用语言暴力给孩子施压的情况:   ★ 就像:你本来想要孩子能够赶快做作业。   你对他的美好期望结果则变成了:“就知道玩,作业做完了么?整天玩那些乱七八糟的,我明天就给你扔了!”   ★ 就像:你本来是想要告诉孩子,在什么阶段就应该对自己负责,就应该承担起自己应该做的事情。   结果话说出来却成了“你怎么就这么不懂事?你下次再这样,我就不爱你了,也不管你了!”   ★ 就像:你本来是想要与孩子好好的沟通一下情感和最近出现的问题。   结果话一说出来却成了“你不懂,你小孩子家家的懂什么?你要是不听我的,早晚会吃亏!”   你看,其实你的出发点是好的,然而表达出来的语言却与初衷相差甚远!   其实,你不是不爱孩子,你只是不懂怎样才能更合适地去爱孩子、不懂如何更好地表达爱。      所以,   为什么你与孩子之间总是隔着一条亲情都无法跨越的鸿沟?   为什么你与孩子没有静下心,好好的谈过心?   为什么出发点永远是爱,结束的永远都不是爱?   其实,   真正的教育绝不是凡事都帮孩子安排;   也不是像老牛拉车一样,只管低头走,而不管对方需要与否。   所以,最好的教育,是自己活出精彩,然后和孩子一同成长!

幼儿园教育与家庭教育的根本区别有哪些

  家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。幼儿园作为专门的幼教机构,应该义不容辞地承担起家教指导的职责,与家长共同担负起教育幼儿的任务。这已经成为世界幼儿教育发展的共同方向。   幼儿园家庭教育的主要对象是家长。家长对幼儿的影响最深远,父母的言行举止都是幼儿模仿的对象,父母对子女的教养态度、家庭中人与人的沟通方式,时时刻刻都影响幼儿未来人格的发展。老师和父母要如何配合才能教育出具有美好的心灵,具有创造力、有信心、有责任心、有责任感而且乐观向上的孩子呢?我们宝钢九村幼儿园通过对家长进行家庭教育指导,架构起幼儿园与家庭沟通的桥梁,促进了家长的认同感和合作心,达到家园一致的理想教育境界。同时也鼓励社区的家长参与园所各项相关的家庭教育指导活动,一方面可以有效利用社区资源,另一方面也是幼儿园服务社区回馈社会帮助未来家长成长的途径。让幼儿在爱的教育中茁壮成长,成为健康、和谐、快乐、积极的现代儿童。   家庭教育指导是幼儿园开放教育中不容忽视的一环,幼儿园开展家庭教育指导的作用是显而易见的。第一:可以帮助家长了解幼儿园的教育理念,教育宗旨,教育目的意义及课程活动,了解幼儿园“教什么?”和“怎么教”,更好配合老师的工作。第二:帮助家长建立正确的幼儿教育观、幼儿发展观。帮助家长了解幼儿身心发展的有关知识,让家长重新考虑如何配合幼儿的发展运用适合的方式来教育幼儿避免拔苗助长。第三:建立良好的师生沟通分享的益的育儿经验,帮助家长了解、重视民主、支持与关怀的教养态度,尊重孩子,允许孩子在错误中学习成长,协助家长培养幼儿委良好的生活习惯,做好家庭教育。   我们幼儿园家庭教育指导方式分为个别指导与集体集体指导两种方式。个别方式是指幼儿园教师与家长间一对一地联系与进行工作的方式,这种方式对密切家园联系,实现家园同步教育有着十分重要的作用。集体方式是指对家长群体进行工作的方式,如召开家长会、举为家长学校或家庭专题讲座、家教经验交流、各种家教研讨活动、设备家园联系栏(家教园地)、组织面向家长的开放日以及印发有关家教学习资料等等。幼儿园家庭教育指导工作必须将集体方式与个别方式有机的结合交替进行,这样才可以达到事半功倍的目的。   以下是我们幼儿园家庭教育指导的几种方式:   1 、新生家长见面会   在幼儿入园前邀请家长来园召开新生家长座谈会,安排家长签到,并注意没有来园的家长,与他们保持沟通务必保证新生家长的 100% 到会率。如果家长有制度,也要将会议记录整理成文让家长看到。这样做一方面希望家长和幼儿园在教育理念上取得共识,家长在今后能配合幼儿园的各项措施。另一方面也为了加强家长对幼儿园对教师的信任。   2 、定期举办家教讲座   幼儿邀请在幼儿教育、保育方面有一定知名度的专家、来园给家长讲授幼儿发展的基本知识(生理、心理发展的一般规律, 3 — 6 岁幼儿的年龄特点等),传授教育幼儿的经验(健康与保健、心理问题与治疗、行为偏差的原因与治疗等)和家园配合的意义作用和途径。   3 、个别交谈   是指教师利用接送孩子的时间与家长进行个别交谈和专门约请个别家长来园面谈。教师利用家长接送孩子时与家长简短交谈,是一种最方便、最及时和最经常的家园联系方式。使家长与教师得知近日至当天孩子在园或在家的情况,以便家园随时配合,促进孩子发展。   约请家长来园面谈和家访是另一种交谈形式,它与前面所说的接送孩子时交谈不同,是一种有目的、有准备、有一定深度的交谈。教师和家长要作较长时间的交谈。   4 、电访、家访、家长手册及园刊、宣传橱窗:   及时的家访、电访、每周一次的《家园联系手册》都是教师与家长进行个别沟通的好形式,在《手册》中家长可以通过幼儿自评、教师寄语了解孩子在认知、行为习惯、性格、合群能力等方面的发展;通过填写“父母的话”、“幼儿在家情况”希望家长重视幼儿行为等非智力因素的培养,鼓励家长与教师共同探讨教育幼儿,使家园形成一致的价值取向。园刊、宣传橱窗可以刊镫幼儿园活动动态、家庭教育的文章、幼教专家的教育论文、卫生保健知识、教师的育儿心得,家长的育儿经验、幼儿膳食食谱等信息。   5 、设立亲子教育热线   由园长、家教组长或有经验的老师接听家长电话,倾听家长的心声解答家长的提问,与家长交流教育幼儿的经验,帮助家长解决遇到的困难,舒解家长的困惑和焦虑的心理。教育热线使个别工作繁忙的家长多了交流的渠道;也使部分比较害羞的家长避免尴尬。   6 、家长开放日   家长可以来园观看、参与幼儿的在园活动,发了解幼儿园教育,了解自己孩子在群体中的表现,以便客观的看待孩子,加强与教师的沟通与合作。   7 、社区家长工作   0-3 岁婴幼儿的生长发育有其自身的特点,孩子的年龄越小,生长发育的速度越快,变化很大,所以我们根据婴幼儿月龄的不同和《上海市 0-3 岁婴幼儿教养方案》,分别确定了每个月龄段的发展要点,我们从运动、认知、语言、生活与交往四方面来确定指导内容。我们在立足于家教指导内容研究的同时,加强指导者队伍的培养。挑选骨干教师、家教教研组的教师与保健老师组成指导者队伍,以指导人员自身发展为本,通过定期培训和指导活动,让老师在实践中充分发挥自身作用。并根据园本培训方案,定期培训各种 0-3 岁的育儿知识与方法,了解 0-3 岁婴幼儿的生长发育、体格评估、疾病预防、营养保健等知识、家教指导方法等,丰富教师的科学育儿知识。   可邀请家长参加幼儿园的活动。如:新生家长见面会、教育讲座、教学观摩、亲子运动会、游园会。面向社区开办“ 0 ― 3 ”幼儿“为社区幼儿提供入园前的教育,传递教育宗旨和价值。”   带领园内孩子走入社区,参与社区节日联欢活动;在重阳节与小区老年人活动中心进行老少同乐活动,教育幼儿尊重老爱幼的同时,向社区住户传递幼儿园的教育理念。   8 、开发家长资源,拓宽家园互动的渠道   我园开设了热线电话、家园信箱和电子邮箱,便于家长对我们的管理工作、教学工作提出要求。   9 、建立幼儿成长档案,展示孩子的进步   在幼儿的成长过程中,教师和家长的观察和关注对幼儿来说是首要条件,具有重要意义。为此我们和家长协商共同为幼儿建立了“幼儿成长档案”,采用了不同的方式记录幼儿成长的轨迹,在成长档案中记录了孩子的生长发育,教育的评价,家长和孩子的对话等等,这一工作得到了许多家长资源的大力支持,我们将一起见证幼儿的成长和发展。   幼儿园家庭教育指导的新举措,使幼儿园与家长没有了距离,在家长与园间架起友谊的桥梁。有了这些新的家庭教育指导方式,不仅家园双方能保持良好的沟通,还可以丰富幼儿生活,对家长而言与孩子共同成长,体验学习的过程,对幼儿园来说家园合力促进幼儿的发展。

学前儿童家庭教育知道过程中,指导者与家长是什么关系

  指导对象应该是孩子的监护人吧,跟孩子最亲近的人。 渠道太多了,有针对性的宣传,利用各类传媒,方式形式多样。

简述学前儿童家长的自身素质内容

  第一章 家庭与学前儿童家庭教育 第一节 家庭概述 第二节 家庭教育概述 第三节 学前儿童家庭教育的特点 第二章 学前儿童家庭教育的制约因素 第一节 家长自身素质 第二节 家长的教养态度与方式 第三节 家庭生活环境和生活方式 第四节 家庭教育的社会历史背景 第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容 第一节 学前儿童家庭教育的目的 第二节 学前儿童家庭教育的任务和内容 第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法 第一节 学前儿童家庭教育的原则 第二节 学前儿童家庭教育的方法 第五章 特殊年龄阶段学前儿童的家庭教育 第一节 胎教 第二节 0~1岁婴儿的家庭教育 第三节 2~3岁逆反期幼儿的家庭教育 第四节 5~6岁儿童入学时的转折与家庭教育 第六章 特殊类型的学前儿童家庭教育 第一节 智力超常儿童的家庭教育 第二节 智障儿童的家庭教育 第三节 离散家庭的教育问题 第四节 留守儿童的家庭教育问题 第七章 学前教育机构家庭教育的指导 第一节 学前教育机构家庭教育指导的意义和任务 第二节 学前教育机构家庭教育指导的原则 第三节 学前教育机构家庭教育指导的内容和途径 第四节 学前教育机构与家庭的合作活动 第八章 社区与学前儿童家庭教育 第一节 社区教育概述 第二节 社区教育资源的开发与利用 第九章 新形势下的学前儿童家庭教育 第一节 当前我国学前儿童家庭教育面临的新形势 第二节 学前儿童家庭教育的变革 主要参考文献

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