语文标点符号的使用_在语文中标点符号的用法。

时间:2022/8/8 0:00:00

在语文中标点符号的用法。

  1、句号:表示一句话完了之后的停顿。例如:   我家后面有一个很大的园,相传叫做百草园。   2、问号:表示一个问句完了之后的停顿。例如:   我们坐车去吗?我们坐火车去。船呢?先从船,„„   注意:该不该用问号主要看句子是否真正发问,有没有真正发问,有没有疑问语气。例如:谁都不知道他是谁。(一句就不能用问号)   3、感叹号:用在一句话完了之后的停顿,表示强烈的感情。感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。例如:   (1)好一幅美丽的图画!(感叹句) (2)小李,快来!快来!(祈使句)   注意:在感叹句中,如果有的成分倒置于句末,感叹号应放在句末。例如:   (1)多美呀,祖国的春天!   4、逗号:表示一句话中间的停顿。例如:   道路是曲折的,前途是光明的。   5、顿号:表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。例如:   作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。   6、分号:表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。例如:   做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。   7、冒号:   一种是用在总括语之后(提示下文)。例如:下午他拣了几件东西:两条长桌子,四个椅子,一副香炉烛台,一杆抬秤。   一种用总括语之后(总结上文)。例如:教师爱护学生,学生尊敬教师:师生关系非常融洽。   注意:“××说”之类放在引用的话前头,在说后面要用冒号。放在引用的话的中间或后边的时候,在说后面不用冒号。例如:“谢谢你,”李老师,“放右边书架上。”   8、引号: 第一种表示引用。例如:他告诉我:“小王出去了。” 第二种表示特定称谓。例如: “六一” 第三种表示着重指出或强调的内容。例如:母亲是个“平凡”的人。 第四种表示讽刺和反语。例如:好个“友邦人士”   注意:凡是把引用的话独立起来时,末尾的标点放在引号里边。凡是把引用的话作为作者自己文章的一部分时,末尾不用标点。例如:   (1)李白诗云:“白发三千丈,缘愁似个长。”   (2)写文章应做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。   9、括号:表示括起来的语句是对前边词语或句子的注释或补充说明。例如:   (1)一个东洋婆(日本女人)走过来了。   (2)那一天他还是没有去上课。(听说,后来被他父亲揍了一顿。)   10、破折号:   第一种表解释或补充说明的话。例如:无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。 第二种表示后面是跳跃或转折的话。例如:大家正谈得高兴,——他走了进来。 第三种表示语音的中断、延长。例如: “呜——呜——呜”小男孩大声哭了起来。   第四种表示递进。例如:他偏要放下经卷,横来招是搬非,大约是怀着嫉妒罢,——那简直是一定。   11、连接号:   第一种表示时间、地点、数目等的起止。例如:鲁讯(1881年——1936年) 第二种连接相关的名词,表示一个独立的意义单位。例如:中国——日本友好往来协会。 第三种表示事物的发展。例如:团结——批评——团结   12、省略号:   第一种表示文中省略的部分。例如:就是我被人随意辱骂、踢打„„时候,我问题总是昂着头。 第二种表示说话断续。例如:唔„„,唔„„,唔„„这个„„这个我记不得了   第三种表示话未说完或语意未尽。例如:他用尽所有的力气举起手来,直指正北方向:“好,好同志你把它带给„„”   13、着重号:标出需要读者注意的重要词语。例如:高度的愉悦性...是审美的、基本的、主要的......余下全文>>

求语文标点符号大全

  名称 符号 用法说明 举例   句号① 。 1.用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。   2.用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。   问号 ? 1.用于疑问句的末尾。 他叫什么名字?   2.用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗?   叹号 ! 1.用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗!   2.用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击!   3.用于语气强烈的反问句末尾。 我哪里比得上他呀!   逗号 , 1.句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。 我们看得见的星星,绝大多数是恒星。   2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。 应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。   3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。 对于这个城市,他并不觉得陌生。   4.复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。 据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。   顿号 、 用于句子内部并列词语之间的停顿。 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。   分号② ; 1.用于复句内部并列分句之间的停顿。 语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。   2.用于分行列举的各项之间。 中华人民共和国行政区域划分如下:   1、全国分为省、自治区、直辖市。   2、省、自治区分为自治州、县、自治县、市。   3、县、自治县分为乡、民族乡、镇。   冒号 : 1.用于称呼语后边,表示提起下文。 同志们,朋友们:现在开会了……   2.用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文。 他十分惊讶地说:“啊,原来是你!”   3.用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说。 北京紫禁城有四座城门:武门、神武门、东华门、西华门。   4.用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。 外文图书展销会   日期:10月20日至于11月10日   时间:上午8时至下午4时   地点:北京朝阳区工体东路16号   主办单位:中国图书进出口总公司   5.用于总括性话语的前边,以总结上文。 张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。   引号③ “”   ‘ ’ 1.用于行文中直接引用的部分。 “满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。   2.用于需要着重论述的对象。 古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。   3.用于具有特殊含义的词语。 这样的“聪明人”还是少一点好。   4.引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。 他站起来问:“老师,‘有条不紊’是什么意思?”   括号④ () 用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。 (1)中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。   (2)写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)   破折号 ── 1.用于行文中解释说明的部分。 迈进金黄色的大门,穿过宽敞的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。   2.用于话题突然转变。 “今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。   3.用于声音延长的拟声词后面。 “呜──”火车开动了。   4.用于事项列举分承的各项之前。 根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:   ──环境声学   ──环境光学   ──环境热学   ──环境电磁学   ──环境空气动力学。   省略号⑤ …… 1.用于引文的省略。 她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”   2.用于列举的省略。 在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!   3.用于话语中间,表示说明断断续续。 “我……对不起……大家,我……没有……完成……任务。”   4.用于语义的省略 他们永远活在我们心中……   连接号⑥ — 1.两个相关的名词构造成一个意义单位,中间用连接号。 我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。   2.相关的时间、地点或数目之间,用连接号,表示起止。 鲁迅(1881—1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。   3.相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号。 在太平洋地区,除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外,又有TPC—4海底光缆投入运营。   4.几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号。 人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。   间隔号 · 1.用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。 烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。   2.用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。 《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。   书名号 《》   〈 〉 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。   专名号⑦ ____ 用于人名、地名、朝代名等专名下面。 司马相如者,汉 蜀郡 成都人也,字长卿。   特别的   连接号 同破折号一样   连接号顶格   1.表示时间跨越 冰心1900——1999   2.表示地点跨越 北京——上海 专名号 在方格下方划横线   1、用在表示文章中心   2、表示主人公附注:   ①句号的形式为“。”。句号还有一种形式,即一个小圆点“。”,一般在科技文献中使用。   ②非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。   ③直行文稿引号改用双引号“﹄﹃”和单引号“﹂﹁”。   ④此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”、和方头括号“【】”。   ⑤如果是整段文章或诗行的省略,可以使用十二个小圆点来表示。   ⑥连接号还有另外三种形式,即长横“——”(占两个字的位置)、半字线“-”(占半个字的位置)、和浪纹“~”(占一个字的位置)。   ⑦专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合,这类著作里的书名号可以用浪线“﹏﹏”。

高考语文标点符号用法大全 标点符号怎么用

  高考语文标点符号题主要考逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等标点的使用,尽管标点符号很多,容易用混,但只要理解好下面所讲的使用方法,就能做对标点符号类题目。   标点符号常见考法是以选择题形式出题,考查内容较为固定,点号的连用、后括号的位置、引号和句末点号的关系等都是重点。在第二卷,尤其作文,运用标点的能力也会影响得分。   顿号,逗号,分号的用法:       1、顿号是句子内部最小的停顿,常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。但并列性的谓语、补语之间不用顿号,只用逗号。如:这个省今年的水利建设,任务重,工程难,规模大。你要不断地进步,识字,生产。他的故事讲得真实,感人。   2、带语气词的并列词语之间不用顿号,只用逗号。如:这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就熟悉的。   3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等,不能再用顿号。 如:我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。(一般情况下,并列词语的最后两项使用连词而不用顿号)   4、相邻的数字表示约数,不用顿号。 如:他已经走了有三四里的路了。 注意:要区别于表示两种并列的情况。如:国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。    5、集体词语之间关系紧密,不用顿号分隔。如:公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。   6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号,一定要用,只能使用逗号。 如:近期我观看了许多出色的电影,如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。   7、并列词语注意分类,小的用顿号,大的用逗号;分句间小的用逗号,大的用分号,甚至句号。 如:原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高。脸要白,又不能太白;要白里透红,又不能太红。 我国许多图书馆年经费仅一二万元,除去工资、办公费用,购书费可以想见还有多少。   8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号,不可以直接使用分号。 如:语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。 天才出于勤奋,知识在于积累。   9、非并列关系的多重复句,第一层关系处也用分号。如:这样的人往往经验很多,这是很可贵的;但是,如果他们就以自己的经验为满足,那也很危险。   问号用法:    1、有的句子虽然有疑问词,但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语),句末不用问号。如:她什么时候走,坐哪趟车,我都打听清楚了。我不知道这究竟是怎么一回事。   2、选择问句中无论有多少个选择项,都只能在句末使用一个问号,其他各句之间均用逗号。如:你是坐飞机来呢,还是坐汽车来呢,还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。 [注意]要区别于:告诉我你是坐汽车来呢,还是坐飞机来。   3、如果连续几个问句不是表示选择关系,而是各自发问,那么有多少问,就要用多少个问号。如:这个问题该由谁来解决呢?该怎么解决呢?   4、倒装句中,问号放在句末。 如:“这究竟是怎么一回事呢,同志们?”厂长问。 怎么啦,你?   [注意]倒装句中,感叹号具有相同的情况。如:你放着罢,祥林嫂!   冒号的用法:   1、用在总括的话后面,表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。如:北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门、西华门。   2、用在提示的词(如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如......余下全文>>

语文(标点符号怎么用)

  句号(。或.),用於陈述句末尾。「陈述句末尾的停顿,用句号。」「语气舒缓的祈使句末尾,也用句号。」问号(?),用於疑问句结尾。「疑问句末尾的停顿,用问号。」「反问句的末尾,也用问号。」(叹号(!),又称惊叹号,也叫感叹号,用於句子结尾,表示惊讶、感叹或号令。「感叹句末尾的停顿,用叹号。」「语气强烈的祈使句末尾,也用叹号。」「语气强烈的反问句末尾,也用叹号。」顿号(、),是表示并列词语之间的停顿的符号。一般来说,顿号在汉语中主要有两个用途:   分隔同类的并列的事,通常是单字、词语或短句,当中的停顿较逗号短。   分隔用汉字作为序号的序号和内文。   逗号(,),亦称逗点,本称读(dòu)号,是表示语句的短暂停顿的标点。「句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。」「句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。」「句子内部状语后边如需停顿,用逗号。」「复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。   分号(;)表示介乎句号和逗号的停顿的标点符号。「复句内部并列分句之间的停顿,用分号。」「非并列关系 (如转折关系、因果关系等) 的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。」「分行列举的各项之间,也可以用分号。」[1]「用在分开复句中平列的句子。」[2]在大部分印欧语系的语言,分号的名称为有「半个冒号」之意,以显示其外形如「:」。然而,大部分人都因为分号用法复杂而不会多应用「;」。   冒号(:),提起下文或总结上文的符号。「用在称呼语后边,表示提起下文。」「用在『说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下』等词语后边,表示提起下文。」「用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说。」「用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。」「总括性话语的前边,也可以用冒号,以总结上文。」「用在总起下文,或举例说明上文。」   引号(「」,『』),标示引用、著重、特别用意的符号。「行文中直接引用的话,用引号标示。」「需要著重论述的对象,用引号标示。」「具有特殊含义的词语,也用引号标示。」「引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。」(中华人民共和国国家标准《标点符号用法》,1995年12月13日发布,1996年6月1日实施)「用来标示说话、引语、专有名词,或特别用意的词句。」「引号分单引号和双引号,通常先用单引号,如果有需要,单引号内再用双引号,以此类推。」「直行用」「、』『,单双使用原则与横行同。」「一般引文的句尾符号标在引号之内。」「引文作用全句结构中的一部分,其下引号之前,通常不加标点符号。」   括号(( ),[ ],【 】),又称夹注号,注释使用的符号。「行文中注释性的文字,用括号标明。注释句子里某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。」(破折号(——),表示话题或语气的转变,声音的延续等的符号。「行文中解释说明的语句,用破折号标明。」「话题突然转变,用破折号标明。」「声音延长,象声词后用破折号。」「事项列举分承,各项之前用破折号。省略号(……),又称删节号,用於省略原文的符号。「引文的省略,用省略号标明。」「列举的省略,用省略号标明。」「说话断断续续,可以用省略号标示。」著重号,用於引起读者注意的符号,使用时文下打点;直排时则标在字的右侧。「要求读者特别注意的字、词、句,用著重号标明。   连接号(—,——,-,~),表示连接、起止、流程的符号。「两个相关的名词构成一个意义单位,中间用连接号。」「相关的时间、地点或数目之间用连接号,表示起止。」「相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号。」「几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号。」   间隔号(·),又称音界号,用於某些非汉语人名内部或书目中。「外国人和某些少数民族人名内各部分的分界,用间隔号标示。」「书名与篇(章、卷)名之间的分界,用间隔号标示。」   书名号(《》,〈〉),用於标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的符号。「书名、篇名、报纸名、刊物名等,用书名号标示。」(专名号,亦称私名号,用於标明人名、地名、朝代名、种族名、国名、机构名等专名所使用的符号。「人名、地名、朝代名等专名下面,用专名号标示。」

语文中的"标点符号"各有什么作用

  波浪号  波浪号(~)是一个有许多用途的标点符号.原本,它是做为缩写符号的一个字母,但亦有做为变音符号或单一文字的用途.在数学上,它是代表等价关系的数学符号.在最后一个用途里(尤其是在辞书学里),它有时会被当做代字号. 变音符号  在语言里,波浪号是放在字母上的一变音符音,用来表示发音的改变,如鼻音化.  在希腊语的多声调拼写法里,波浪号为抑扬符号的变体.  它被当做缩写来使用于中古拉丁语的文书上.当「n」或「m」跟在一母音后时,它常常会被忽略掉,而将波浪号放在前一母音上面来表示此一忽略子母.这是波浪号被用来表示鼻音化的起源.直到17世纪为止,用以忽略「n」或「m」的母音上之波浪号持续被用在法语出版书籍上以缩短文章的长度.波浪号偶尔亦被使用在其他的缩写上,如字母「q」上来强调单字que(那).  在葡萄牙语和一些如图皮语诸语言等的南美土语内,波浪号标示一鼻化母音.另外,图皮语诸语言的瓜拉尼语还有使用G?这个字母.  在西班牙语和其他如加里西亚语、巴斯克语和巴拉圭语等文化上被西班牙影响的语言里,?是一单独字母,表示一硬颚鼻音(IPA [?]).在西班牙语里,它原本写做nn.  在爱沙尼亚语里,?是一单独字母,表示一单独母音.  在越南语里,母音上的波浪号表示一下沉声调.  在IPA里,在一符号上的波浪号表示其鼻音化,而在一符号中的则表示其软颚音化.例如,法国城市Lyon的发音为[lj??],及澳式英语中「cool」的发音为[k?:?].编辑本段数学符号  在数学上,它是代表等价关系的数学符号.编辑本段文学符号  在日常文字交流中,用来表示一定的范围.例如短信、书信或者即时聊天中,往往用A~B来表示范围为A至B,如:3,D等.

语文作业要按时完成,"语文老师说,"否则,后果不堪设想.这句话的标点符号怎么用

  1.长江之歌配套练习册习题答案三、你是指“长江”,把你比作“母亲”,深切地表达了作者对长江的热爱、依恋的思想感情。四、星垂平野阔月涌大江流无边落木萧萧下不尽长江滚滚来孤帆远影碧空尽惟见长江天际流天门中断楚江开碧水东流至此回山随平野尽江入大荒流万里长江横渡极目楚天舒五、长江源远流长,历史悠久,她能用健美的臂膀“挽起高山大海”,她能用磅礴的力量“推动新的时代”,所以是“无穷的源泉”;她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”,用纯洁的清流“灌溉花的国土”,所以“有母亲的情怀”。2。三亚落日补充习题答案二、逊迅训驯溅渐荐渐泄泻不懈三、1.由“担心”一词可以体会到:作者对白鸥的喜爱,也表现了三亚海水之蓝,海鸥之白,白鸥飞翔得很低,让人觉得快接触到海面了。2.由“感染”一次体会到:在夕阳余晖的映照下,海天变成一片金红,突出了夕阳的光艳,同时这奇异景象也感染了作者,使其浑身充满了力量。3.由“惊讶”、“生怕”可以体会到:作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。4.总领全文的作用,与这句相呼应的句子是:“这就是三亚的落日!”四、1.这篇课文按照事情发展的顺序,描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观。2.用“过来一会儿”和“到了最后”有序连接。负着重荷、上升、冲破、跳出等几个词语,我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。3.这是伟大的奇观。作者用反问手法的好处是加强语气,更加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情。3。烟台的海补充习题答案二、前赴后继:到(某处)去。锲而不舍:用刀子刻。崇山峻岭:高。三、1.涌浪比做小山、狮子,“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。作者先写“冬天烟台的海”,是因为在一年四季的海上奇观中,冬天烟台的海的景色尤为独特,堪称一道壮丽的风景线,具有代表性。使人在强烈的震撼中进入课文的情景,去细细品味不同季节的特点。2.顽皮的孩子,“扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈,赋予了浪花孩子般的天真和烂漫。3.总分总冬天凝重,春天轻盈,夏天浪漫,秋天高远。①每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期待着收获的季节。③傍晚,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。④秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……使他们有丰富多彩的物质文化生活。四、1.“我的梦”是指培育人才,“蓝色的希冀”是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材,成为祖国明天的希望,“播种”的含义是培养教育。2.聚涓滴,纳百川,不断地充实自己,永不满足,永不停息!3.文中写了两种海,一种是真实的大海,另一种指知识的海。它们共同的特点就是:广博、无边无际、雄浑、大气、活力;它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。4。记金华的双龙洞补充习题答案二、1.③⑤⑥2.①④③三、1.叶圣陶洞口外洞孔隙内洞2.窄小(1)两个人并排仰卧刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。(2)进船方式:船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。(3)乘船必须仰卧在小船里,从后脑勺到肩背,到臀部,到脚跟,每一处都贴着船底。(4)感受:眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。3.黑奇大重点写了奇的特点。4.作者的整个游程处处不离泉水,和作者游览的顺序这条线索有机结合,使文章井然有序,条理清晰,读者一目了然。四、1.桂林(秀)庐山(俊)泰山(尊)黄山(贵)2.山野水野人野3.这两段都用了总分的写法。第二段用了排比的手法,写出了索溪峪山的特点。还用了对比,突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了拟人手法,突出水的野性美。4.在这样的山水间行走,我也渐渐变得“野”了起来。望着那崇山峻岭,不由惊叹,想与那美景拍个照,作个留念。嘴里吃着美味的零食,徒手攀起了山,与大伙一起嘻嘻哈哈,好不亲热。5。卢沟桥烽火补充习题答案三、同样写行军,我发现:“偷偷地”“摸”提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径,带有鄙视唾弃的感情色彩;“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战,含有表扬、赞许之意。同样写战斗失利,我发现:“暂时退守”是我军在“众寡悬殊”条件不利的情况下的正确策略,有赞扬之意;“人头滚落”“尸横桥头”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”是对敌人被打惨状的痛快描述,表达了对日军的鄙视。五、1.日寇以两个士兵失踪为由,前来搜查,这是蓄意挑衅,遭到中方严词拒绝后,恼羞成怒,首先向我方开火,中国军队还击。但由于敌众我寡,只得暂退守桥头。2.日本向宛平城发动进攻,早有防备的守军同仇敌忾,奋起反击,日寇狼狈而逃。3.大刀队员悄悄地向卢沟桥进发,日寇被打得抱头鼠窜,卢沟桥又回到我军手中。4.中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对中国官守军给予慰问与声援。六、1.开头的景物描写是为了显示在这样恶劣的环境下潜伏十分不易,突出表现战士们不怕困难的坚强意志。2.与对手总会碰面的,只有勇敢的人才有可能取得胜利。3.我觉得李云龙是一个英勇善战,机智、处事果断的人。6。半截蜡烛补充习题答案二、⑥①④③三、杰奎琳怕楼上黑,她娇声对德国人说,可以拿盏灯上楼睡觉吗?少校见杰奎琳很可爱,就同意把蜡烛拿走,这样就避免了一场危机。四、1.厄运的意思是不幸的命运。2.从容地默默地死神已经向他们走来3.半截蜡烛蜡烛烧完秘密或暴露,国家就有灾难,同时一家三口生命结束4.不能去掉。因为德军并没有发现情报,而伯诺德夫人心里很紧张,心里想他们已经发现情报,其实没有,也体现了用词的准确性。五、《天职》1.救死扶伤是医生的天职。反法西斯就是最大的天职。2.表明今天的“手术”与往日不同,也表达出了海尔曼医生视死如归的决心。7。聂将军与日本小姑娘补充习题答案一、2.聂将军心肠好、心地善良三、2.将军的表现慈爱亲切和蔼孤女的表现不拘束拽着跟着亲热我的体会聂将军对小女孩无微不至地照顾,体现他的慈善心肠和宽大襟怀。四、美穗子和家人刚一看到聂将军,马上跪到面前,眼含热泪激动地说:“恩人,谢谢您!正是您宽广的胸襟,仁慈的心肠,才让我回到了亲人的身边,您真是活菩萨呀。此时此刻,我无法用语言表达我对您的无限感激呀!”8。三打白骨精补充习题答案二、馒瞒埋蛮三、1.一个“夺”字写出了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子。2.这个老妇人其实是白骨精,这个“闪”字与这句话中的年满八旬相矛盾,因而传神地写出了白骨精的狡猾和迫不及待的样子。3.唐僧因为孙悟空平白无故地打死老妇人而摔下马来。一个“摔”字,我们感受到唐僧的胆小及受到了严重的程度。4.孙悟空看见白骨精变成白发老公公又来骗师傅,他心想,如果再不除去这个妖精,师傅就会再次上当,后果将不堪设想,“笑”字写出了孙悟空火眼金睛,轻而易举就识破了白骨精的阴谋诡计。四、(一)突出了环境的险恶,为下文白骨精的出现作了铺垫。(二)这段话描写的是课文中变成美貌村姑的白骨精。作者把人物写得这样美,其用意是写出了白骨精的诡计多端,她想以此来降低师徒三人对她的警惕心,好对唐僧下手。(三)孙悟空对师傅忠心耿耿,感情深厚。五、人物名称:孙悟空人物故事:孙悟空号称“美猴王”和“齐天大圣”,他除妖降魔,保护唐僧西天取经,最终修成正果。人物评价:疾恶如仇英勇无畏。9。词两首补充习题答案二、√√×××三、常记误入藕花兴尽晚回舟诗人强烈爱美景的思想感情四、一次郊游之后的黄昏,太阳已经落山了,河面上,一女子划着船,带着醉意而归,却不知道回家的路了,直到荷塘深处才发觉。尽管周围景色迷人,还是急着在荷花从中找到正确的路径。她快速地划动小船,惊动了已经栖息的水鸟。此时,人声、鸟声、水声交织在一起,构成了一幅情趣横生的画面。10。螳螂捕蝉补充习题答案一、一言既出,驷马难追一着不慎,满盘皆输人非圣贤,孰能无过不经一事,不长一智百尺竿头,更进一步前无古人,后无来者二、1.大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。2.大臣是直接劝说的,结果失败了;而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理,结果让吴王打消了攻打楚国的念头。3.因为大臣们是直言相劝,令吴王感到没有威严;而少年的“劝”是智劝,既维护了吴王的面子,又令吴王茅塞顿开。4.形容一下子明白过来。我们体会到:少年是睿智的,他找到适合劝说吴王的方法,让吴王自悟其理。三、1、螳螂捕蝉,黄雀在后此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!2.树蝉螳螂黄雀四、《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是两全其美的事吗?11。读书要有选择补充习题答案三、孙悟空的机智和勇敢,从《水浒传》中感受到鲁智深的粗鲁和洒脱。四、阅读短文1.因为一本书不管你看地多少遍,每读一遍总能从中发现新的东西,所以要选择一本书陪着自己旅行。2.首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……给我的启示有:我明白了书要多读,每读一遍都要新的思考,每读一遍都要有新的发现、新的体会。12。夜晚的实验补充习题答案二、1.②①③②2.①②①③三、1.敏锐敏捷2、灵活灵巧五、2.斯帕拉捷之所以能解开蝙蝠夜间飞行的秘密,是因为他善于观察生活,勤于思索,并能亲自实践,通过实验验证自己的猜想,解开心中的疑团。我们也应该像斯帕拉捷那样善于观察生活,从看似平常的现象中发现秘密,并勤于思考,通过自己的探索实践,找出正确的结论。六、1.麦隆内夫人“惊憾”的是作为镭的发现者的居里夫人最想要的却是一克镭,而且她买不起一克镭。“不平静”,是因为镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯,而镭的发现者却困顿至此,以到无法进行研究。2.第一克镭是居里夫人提取的,第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传,美国公众捐献给她的;第三克镭也是美国公众捐献的。13。海洋——21世纪的希望补充习题答案二、1.无私吝啬2.丰富短缺3.高昂低廉三、1.矿产资源食品电力淡水建设城市2.保护海洋海洋资源才会乐于作出它的奉献四、1.海洋是人类未来的粮仓。2.藻类浮游生物鱼虾3.列数字。通过列数字从数量的角度说明南极磷虾的产量很高,一方面说明更准确,另一方面使说明更具说服力,让人信服。举例子。通过举南极磷虾的例子,说明海洋是未来的粮仓,可以化抽象为具体,使说明的内容具体清晰,通俗易懂,令人信服。作比较。通过将南极磷虾每年的产量与当今全世界一年的捕鱼量作比较,使读者对未来南极磷虾的产量产生具体而鲜明的印象。4.海洋和我们是一个整体,首先,海洋本身对污染物有着巨大的搬运、稀释、扩散、氧化、还原和降解等净化能力。但这种能力并不是无限的,当局部海域接受的有毒有害物质超过它本身的自净能力时,就会造成该海域的污染。另外海洋虽然蕴藏许多资源,但海洋资源的再生也是需要时间的,如果我们无节制地开发海洋资源而不注意保护,那么这些资源总有被用光的一天。所以保护海洋极其重要也十分必要。14。学会合作补充习题答案一、1.谐协谐协2.悠悠优悠3.顾故顾故四、1.现代社会的特点是充满竞争,同时也更加需要合作。2.例如大扫除。我们共同打扫,互相监督,学会分工与合作,保证了任务的顺利完成。感悟:通过相互合作,我们每个人都尽了自己最大的努力,既有了一份责任感,激发了自己的最大潜能,同时我们都发挥了自己的长处,让自己的优势得到彰显,也共同体会到成功的快乐,增进了我们的友谊。一15.天游峰的扫路人补充习题答案一2、天游峰的扫路人乐于奉献、默默无闻、精神矍铄、开朗、无私奉献二xuē瘦削sù宿舍xiāo削铅笔xiǔ一宿xiù星宿三2、瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神。打扫天游峰非常辛苦,但却过得轻轻松松、自在悠闲。默默无闻地奉献着,给游客们创造了一个舒适整洁的旅游环境,自己虽然辛苦,但却乐在其中。四1、jīn老人竟每天要打扫这样多的石阶,实在太辛苦了。2、气喘吁吁、大汗淋漓望而却步、半途而返3、从老人的话中,我明白了老人是乐于奉献、豁达开朗的人。每天他虽然工作很辛苦,但他却过得自在悠闲,这完全得益他良好的心态和无私奉献的精神。16.最大的麦穗补充习题答案二1、茅塞顿开、豁然开朗、恍然大悟2、决定、确定三1、亲切地2、失望地(严肃地)3、语重心长地(意味深长地)苏格拉底是一位循循善诱(善施教化)的大哲学家。四1、放大的理想和抱负摆在眼前的机遇摆在眼前的机遇2、一个人需要树立远大的理想和抱负,但更需要抓住自己眼前出现的机遇,实实在在地完成好当前的任务,这样就不会错失良机,一事无成。17.山谷中的谜底补充习题答案二1、承担承受承担2、揭开揭示3、不是……就是……不是……而是……三1、qūtán2、解释说明3、直面困难和压力,迎难而上作出让步4、启发人们在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进,一样可以更好地生存和发展。四1、渗透侵蚀崩溃2、是呀,许多的隐患就存在于不经意间,我们应该小心面对身边的每点小小的隐患才是。18.广玉兰补充习题答案二1、③④①2、③②④三1、皎洁清丽2、幽香与纯洁无比旺盛的生命力一阵大雨过后,大树显得格外精神、格外苍翠。我爱校园美丽的风景,更高精心教育我们的老师。四1、ruǐzhuìshì2、含羞待放刚刚绽放盛开花瓣凋谢总-分-总喜爱五1、无论……都……2、1)这句话将白桦树与苍松、垂柳相比,写出了它谦虚、朴素、文静的特点。(2)不好,“拥着、吻着”用拟人的手法让白桦林有了丰富的感情,将白桦林写得生动形象,饱含着作者对白桦林的喜爱之情。(3)寒冬,大片桦树林静静地伫立在雪原上,通体洁白,棵棵独立,与天空、雪地融为一体,雪野无言,桦林无语。这“至极之美”不仅是白桦林的景色之美,更露出白桦林的精神之美。(4)没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色。19.夹竹桃补充习题答案二1、向来一直一贯2、绽放盛开3、浸透弥漫4、想象梦想三繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳、万紫千红、五颜六色、含苞欲放、百花齐放、五彩斑斓四1、因为夹竹桃把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离。2、地图、荇藻、墨竹3、花期长和有韧性引起下文它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以引起我许多幻想。五1、在我工作的时候,我总是写了几十个字,就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去。“脑力劳动”指写作,“体力劳动”指浇花、搬花。2、有喜有忧,有笑有泪,有花有实,有香有色,既须劳动,又长见识。3、老舍的《养花》让我明白了,只有辛勤的劳动,才能获得丰硕的果实;只有辛勤的劳动,才会让生活充实,让生活变得有意义。20.古诗两首补充习题答案三1、明于谦坚贞不屈洁身自好好像平平常常的事情即使身体粉碎也不惧怕,还要把洁白干净留在人世间。2、王冕墨梅鄙视流俗、贞节自守的高尚情操弥漫在天地之间不需要别人夸赞梅花的颜色好看,只要留下梅花的清香之气弥漫在天地之间。四(一)凌寒独自开为有暗香来(二)咬定青山不放松千磨万击还坚劲(三)风霜恶重重风霜其奈何?21.莫泊桑拜师补充习题答案二1、直截了当2、滔滔不绝3、万般无奈三1、第二段侧重讲写作要仔细观察,第三段侧重讲要善于观察出事物的独特之处。2、怎么能说没有什么东西好写呢?通过连续的问句加强语气,强调有东西可以写,并告诉莫泊桑可以写的内容。3、福楼拜是一个有水平,对学生要求严格、耐心指导、循循善诱的好老师。四1、一是具体批罗丹文中具体写了他专注地完成雕像作品的事情二是指在学问或艺术上有很深的造诣,为大家所尊崇的人。2、我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的本领——专注,一种无论眼前的工作或大或小,都能将意志贯注其中的本领。3、①22.理想的风筝补充习题答案一wāsèqínɡtǎnɡxīɡēbo二那幻陪伴蓝三慈祥天空酸涩风筝甜蜜线端四1、表示思维的跳跃性。2、引文的省略。3、表示语意未尽,让人思索。五1、每年春天放风筝2、句子较多,举例说明如下:“我想,那时候他一定……因为他感到了自己生命的强壮和力量。”这一段话写出了我对刘老师生命顽强、热爱生活、自信乐观的崇敬之情。3、学生自由想像,关键要表现老师乐观、坚强的品质。4、这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求,同时也暗示着刘老师为我们树立了榜样,为我们播了一颗颗理想的种子,让我们在心中升腾起了对未来的希望。23.孔子游春补充习题答案二深思熟虑虑,考虑。奔流不息息,停止。意味深长长,长远、久远、深远。司空见惯惯,常见,以为是常有的,不稀奇。三绵绵的细雨是她甘甜的乳汁;盛开的鲜花是她美丽的发卡……四1、哺育一切生灵或方或长和顺温柔穿凿荡涤污垢2、父母对我说的话意味深长,我此刻还是记忆犹新!他所作的事情到后来我才感到意味深长,无法忘却!每个人都有一次意味深长的经历或想法,这是人生路上所必需的!3、①有德行②有情义③有志向④善施教化4、(1)《杏坛讲学》《苛政猛于虎》《两小儿辩日》《三月不知肉味》《季氏将伐颛臾》24,明天,我们毕业补充习题答案二chōnɡshǔntièchú三1、是您,把无知的我们领进宽敞的教室,教我们丰富的知识。是您,用辛勤的汗水,哺育了春日刚破土的嫩芽。是您,把调皮的我们,教育成能关心帮助别人的人。是您,无微不至地关怀我们,就好像是和煦的春风,温暖了我们的心灵。2、不同在句法和表意上,第一句是强调句,强调了“您”这个主语,第二句是普通的陈述句,表达感情上第一句比第二句更强烈,更能表达对老师的感激与眷恋之情。3、“天使”是说老师有着美好的心灵,高尚的品德,教育、感染着学生;“大树”是说老师为学生解决学习、生活中的困难,关心爱护着学生;“海洋”是说老师有着宽广的胸怀,渊博的知识,每一个学生都能在老师的呵护下成长。这三个比喻升华了主题,写出了我们对老师由衷的赞美、眷恋和感激之情。4、使用第二人称,能够更好地抒发自己的情感,如同和别人对话,显得更加亲切。四1、只有当人们,当我们和老师……晚霞也才变得美丽。2、我很赞同,因为美好的事物只有与他人一同分享才会更大地体现美的价值。3、小草多么嫩绿天空多么晴朗月光多么柔和晚风多么清凉“期末综合测试”补充习题答案二1、锋利俊俏蓄谋已久烽火崇山峻岭牲畜2、万籁俱寂如火如荼莫衷一是孜孜不倦不偏不倚明察秋毫螳螂捕蝉,黄雀在后不入虎穴,焉得虎子从善如流,疾恶如仇兼听则明,偏听则暗3、但悲不见九州同西塞山前白鹭飞学而不思则罔,思而不学则殆不要人夸好颜色忠言逆耳得于行不愤不启举一隅不以三隅反三1、巨浪荡涤着尘埃涛声回落在天外灌溉花的国土你用磅礴的力量2、一堆影子是亚洲一堆影子是非洲空白的地方是大海就是远渡重洋的海轮3、对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会。(或“确实,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。”我明白了我们应该要有远大的理想和抱负,但更要抓住眼前的机遇,实实在在地完成当前的任务,这样才不会错失良机。金华的双龙洞烟台的海三亚落日天游峰4、至仁至义诲人不倦循循善诱身残志坚、乐观向上的刘老师(乐于奉献的扫路人、睿智的苏格拉底、机智勇敢的伯诺德夫人)5、林冲《林冲棒打洪教头》诸葛亮《划船借箭》刘备《三顾茅庐》鲁智深《拳打镇关西》四、行人大笑的原因是:他们将广告误解为质量好是在吹牛皮。店主的意思是:此店的皮具质量非常可靠,绝对是真牛皮做的。五、(孔子游春)1、孔子和两个弟子谈他们的志向。2、子路生性鲁莽,从“老师的话音未落就开了腔”可以看出。颜回温文尔雅、深思熟虑,从“颜回经过深思熟虑,从容不迫地说”可以看出。3、所有人在晚年的时候都能够安享幸福,朋友之间都能够相互信任,年轻的子弟们都能够有远大的理想。4、这里不仅仅是说泗水河畔春天的景象。这样结尾突出了孔子和弟子之间的深感情意与泗水河畔的春意相互衬托,深化的文章中心。(走在每一位母亲的情怀里)1、她们都是为自己的孩子买的,而没想到我却是为母亲买的,她对我的举动产生敬意,也为自己的要求感到谦意。每一位母亲都主动让我先到前面去买面包。2、年老后都享受到我母亲一样的生活,自己的孩子也能够孝顺。为自己多年以来一直都没有领会到的心愿而感到后悔3、这眼光里包含对我孝顺母亲的敬意和对我的母亲能有幸福的晚年生活的羡慕之情。4、“岁月的重量”指的是,母亲们抚育自己的孩子历尽了千辛万苦;“对未来的信心”指的是,她们认为在未来,自己子也能有像我母亲一样的幸福生活,自己的孩子也能孝顺自己;“无限的温柔”指的是,母亲们把我想像成她们自己的孩子,目光充满了对我的喜爱。5、不能删去,因为“第一位”是说文中所有的母亲,而不单指我的母亲,也突出每一位母亲都有和我母亲一样的心愿,都希望自己能有孝顺的孩子,都能拥有幸福的晚年生活。

哪儿有标点符号的用法口诀

  标点符号用法歌诀   标点符号用法歌诀 :为了便于掌握句号等11种容易出错的标点符号用法,据国家技术监督局1995年所颁《标点符号用法》 ,将其编成便于诵读与识记的歌诀。   内容一   折叠一、句号   句号是个小圆圈,表示句字意思完,   陈述句未要使用,祈使用它气舒缓。   折叠二、问号   问号须加有疑处,不看"谁""哪""为什么",   只有反问是例外,其他一概不照顾。   折叠三、逗号   分句之间表间隔,句内用它意未尽,   主谓、动宾关系明,状语后边作停顿。   折叠四、顿号   句内词语若并列,停顿使用"瓜子点",   两数相连表约数,中间顿号不能添。   折叠五、分号   各项内容分行列,分句之间表并列,   其他复句用分号,好把第一层次显。   折叠六、冒号   冒号形式两圆点,提起下文与总结,   一个句子用一个,套用来两个应避免。   折叠七、引号   强调、引用、特殊义,引号"关门"作标志,   引文末尾怎标点?独立使用放里边。   折叠八、括号   句内句外分两种,括号位置不相同,   注释词语紧相连,释句放在句后边。   折叠九、破折号   解释、拖音、换话题,事项分承来排列,   解说若在句中间,可以前后都出现。   十、省略号   省略号儿六圆点,句、问、叹号可留前,   "等"或"等等"若使用,"六点"不能再出现。   折叠十一、书名   书报刊物文章名,使用标点"两头尖",   会议、节日、车船号,可用引号莫纠缠。   内容二   标点符号用法歌诀   写文章要会标点,   切记规则莫等闲。   句中停歇顿、逗、分,   句尾通常句、问、叹。   冒号作用有两种,   提示后,总括前。   解释说明用破折,   或者表示话题转。   省略号,表删节,   语意未尽思绪远。   直引他言用引号,   名言为证新意添。   引中引,书中书,   外用双引内用单。   括号注释非正文,   顺承上文来标点。   说完规则说文面,   书写要求规定严。   每行首格位置显,   标点一般不能占。   引、括、书名前一半,   可占首格有特权;   这前一半要记住,   勿现每行最末端。   省略破折最自由,   占两格,一体连,   只要不分为两半,   写在哪都不受限。   小小标点大门面,   用好写对很关键,   愿您熟记巧应用,   以助文章更耐看。   内容三   标点位置   标点位置应规范,不能随意乱安放;   常用符号十六种,各有自己小地盘:   句问感叹句末住,顿逗分冒句中安;   七种点号各一格,不在行头占地方。   引号括号书名号,前后各把一格占;   前边不许留行后,后边不准到行前。   破折省略占两格,不可割成两半段;   专名着重标字下,间隔连接词语间。   内容四   文言标点   文言标点虽较难,关键词语可帮忙:   盖夫大多在句首,于而一般在中间;   邪乎经常表疑问,曰后冒号哉后叹;   者也作用表停顿,或逗或句看情况。   对偶对比排比句,也是断句好地方;   标点完毕细查看,不要漏断或误断。   内容五   标点口诀   1、问号   第一注意选择问,全句末尾才用问。   第二注意倒装问,全句末尾也用问。   第三注意特指问,每句末尾都用问。   第四注意无疑问,陈述语气不用问。   2、感叹号   关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。   3、顿号   大并套小并,大并逗,小并顿。   并列谓和并列补,中间不要去打顿。   集合词语连得紧,中间不要插进顿。   概数约数不确切,中间也别带上顿。   4、分号   分句内部有了逗,分句之间才用分。   5、冒号   提示下文用冒号,总结上文要带冒。   6、引号   引用之语未独立,标点符号引号外。   引用之语能独立,标点符号引号里。   7、括号   注释局部紧贴着,注释整体隔开......余下全文>>

初中语文标点符号的用法及例句

  初中语文知识点归纳(标点符号)   [知识能力要求]熟悉标点符号的功能,能正确书写使用标点符号。   标点符号包括两大类:点号和标号。常用的点号有七种,标号有九种,共十六种。点号的作用是点断,主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种。   一、句末点号:句号、问号、感叹号三种,   1、句号(。略)   2、问号(?)(注意事项):   A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外,反问句和设问句句末也用问号。   例:世间还能有比这更居心险恶的事情吗?   例:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。   B、选择问句只在句末用用一个问号,句中各项之间要用逗号;但有时为了强调各选项的独立性,也可以在各项之后都用问号。   例:明天是你去监考呢,还是我去监考呢?   例:站在他们的前头领导他们呢?不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢? 不是站在他们的对立面反对他们呢?   C、有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用问号。   例:请你们说话小声一点好不好?   D、有的句子虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等),但并非真正发问,而是表达了一个陈述语气,因而应用句号。   例:谁都不知道他是谁。   3、叹号(!)   表示感情强烈的句子末了的停顿。   A、表示感叹句末尾的停顿。例:歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利!   B、语气很重,很强烈的祈使句、反问句也用叹号。   例:小王,快来!快来!   例:怎么会讲得这么糟呢!   C、兼有两种语气的,例如兼有疑问语气和感叹语气的句子,通常应该根据句子的基本 句式属于哪一种,根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气,选用一个合适的点号。例:这件事太难了,我该怎么办呢?   例:快去吧,这又有什么可犹豫的!   二、句中点号:逗号、顿号、分号、冒号。   1、逗号   逗号是句中点号的重点。在单句中,逗号主要用于以下七种情况。   (一)、表示句子里边的一般停顿。   例:中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。   (二)单句的一般成分之间——主语和谓语之间,动词和宾语、补语之间,定语、状语和中心语之间,一般不用点号。在以下几种情况下,这些成分之间要用逗号。   甲、主语、谓语的情况特殊   第一、主语(复杂的短语作主语)和谓语比较长,主语和谓语中间通常要用逗号。   例:这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。   第二、主语虽然短,但需要强调,主语后面要用逗号。   例:她,就是这次比赛中唯一的女冠军。   第三、主语后面带有语气助词,语气助词后面要用逗号。   例:你啊,还是这个老脾气。   第四、谓语是主谓短语,主语后有时要停顿,要用逗号。   例:你的申请,厂长已经同意了。   乙、变式句中间要用逗号。   第一、谓语前置的句子。   例:出来吧,你们!   第二、定语后置的句子。   例:荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。   第四、状语提到主语前头的句子。   例:眨眼间,岗尖岗尖的四大堆柴禾已经准备好了。   例:忽然,办公桌上的电话响起了十分急促的铃声。   丙、宾语较长,特别是当主谓短语或者动宾短语作宾语时,前边往往要用逗号。   例:我知道,你是为中国战士的鲜血而痛惜……   例:他每天早上起床后的第一件事是,打半个小时简化太极拳。   例:司机答应,把这批大学生尽快送到火车站。   (三)、某些复指短语后头或组成成分之间要用逗号。   例:张敏,我们的班长,昨天突然病了。   例:这位是总务主任,我们的管家人。   (四)句子中除了一般成分外,还有独立成分。这些独立成分和一般成分之间要用逗号。   例:我们,包括领导同志,明天都要去植树。   (五)较长的并列的词语之间,一般要用逗号。   例:政治的黑暗,阶级的矛盾,人民的疾苦,在他的作品里都充分反映出来。   (六)、反复的词语之间要用逗号。   例:水,水,我要喝水。   (七)、转折连词后可用逗号,以突出转折的意思。   例:我的身体不太好,但是,和以前相比,已经好多了。   在复句中,逗号主要用于下边两种情况。   (一)分句和分句之间除了有时用分号外,都用逗号。   例:虽然我一见便知道是闰土,但又不是我记忆上闰土了。   (二)少数关联词语后面必要可用。   例:祖冲之虽然驳斥了戴法兴的谬论,但是,他所编制的《大明历》还是被搁置了。   使用逗号需要注意的是:   (一)逗号虽然用处广泛,但也要注意用得恰当。除了上述几种情况外,不要碰到句内停顿就加上逗号。用不用逗号既要看是否需要停顿,更要看结构上能否断开。有的长句子读起来中间需要停顿,但结构上不能断开,也就不能加逗号。下面这句话就是这样:   例:它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船,它是立于高山之巅远 看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日,它是躁动于母腹之中的快要成熟了的一个婴儿。   (二)由“把”“被”字组成的介宾短语和中心语,兼语和前面的动词联系都很紧 密,因此,介宾短语后面,兼语前后都不能用逗号。   例:我们一定要把党风建设作为头等大事来抓。   例:主犯已被人民法院依法判处有期徒刑八年。   例:我们必须帮助青年人努力提高自已的文化素养。   2、顿号   顿号也用于并列词语之间,不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短。它表示最小的停顿。   例:他引用了传说、民谣、古诗。使用顿号应注意下列八点。   (一)、并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等,不必要再用顿号。“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。   例:我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。   (二)、有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小,又不会产生歧义,中间就不必用顿号。例:这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊!其它如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁“等都是这样。   (三)、不是并列词语之间不应用顿号。   例:我家住北京朝阳区、和平里。(此句顿号前后是领属关系而不是并列关系,中间没有停顿,不应该用顿号。   (四)、只有两项并列词语的,一般不用顿号,而用“和”“及”等连词。   例:老刘病了。昨天小张给他送去点心和水果。   (五)并列词语作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号而用逗号。   例:一群年轻人在唱歌,跳舞。   例:这篇文章写得生动,感人。   (六)如果要把简短的并列词语加以强调,这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。   例:这次采访,你必须带三样世西:钢笔,录音机,照相机。   (七)邻近的两个数字(一、二、三……九)连用,表示概数时不用顿号。如果是数字省略语,就要用顿号。   例:三、四米 十之七、八   例:全文共分四部分,第二、三部分是主体部分。   (八)如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。例(略)   3:分号   分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间,不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。   例:这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命。   分号只用在复句中,不用在单句中。复句中除了并列分句以外的其他分句,如果分句内部已经用了逗号,分句之间通常就得用分号。 分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚。   例:做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。   例:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。   注意:   1、单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。   例:对待同志要象春天般的温暖,对待工作要象夏天般一样的火热,对待个人主义要象秋风扫落叶一样,对待敌人要象严冬一样残酷无情。   2、并列关系句,分句较短的用逗号不用分号。   例:虚心使人进步,骄傲使人落后。   4、冒号   冒号的基本用处是提示下文和总括上文。它表示较大的停顿。   提示下文:   (一)用在书信、发言稿开头的称呼语下边,有引起收信人、听众注意的意思。   (二)有在“某某说”后面,表示后面是引用的话。   (三)用在提示性的话的末尾,表示后边有话要说。   例:历史已经不止一次地告诉我们:当社会急遽变化的时候,新的事物不断涌现,旧的关系不断改变,语言受到冲击,随着发生变化。   例:我已经说过:我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。   (四)用在总提的话后面,表示后面要分项说明。或者表示冒号前面的话引起后面的话。   例:我们一连穿过三座石坊:一天门、孔子登临处和天阶。   (五)表示后面是补充说明或解释性的话。   例:只是我总以为没有春和秋:冬末和夏初衔接起来,夏才去冬又开始了。   (六)用在强调动词后面的宾语,提起读者注意。冒号前的动词常用的有:“想”“说”“问”“是”“记住”“认为”“证明”“宣布”“指出”等,宾语往往较长或复杂。例:我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。   例:事实证明:你的看法是完全正确的。   总括上文:   在分项或从几个方面说了以后,用冒号表示后面还有一句总括的话。   例:教师爱护学生,学生尊敬老师:师生关系非常融洽。   需要注意的是:   (一)冒号是句内点号。没有提示的意思,没有较大的停顿(即使出现了上述“想”“说”等动词),就不要用冒号。   例:华老师批评他:不尊守课堂纪律。(冒号没有提示作用,因此应删掉冒号。)   例:我认为这首诗很好。(没有冒号,使用正确)   (二)冒号一般管到句末,如果需要延长,要管几句或一段话,一般要用序次语或引号标明。例:本词典主要作了如下修订:一、增加了一千多个新词;二修改了释义下确切之处。例:姐姐来信说:“最近上海天气很热。妈妈已迁入新居。”   (三)“某某说”之类放在引用的话前头,用冒号,放在引用话中间或者后边,不用冒号。例:李老师说:“我走了还有王老师,王老师会照顾她的。”   例:“谢谢你,”李老师说,“车快来了吧?”   例:“李老师,现在是什么时候了?”范福喜问。   (四)带有强烈感情和表示大声呼叫的称呼语后边不用冒号,用叹号;属于相互交谈的称呼语后边一般也不用冒号,用逗号。   例:同志们!你们辛苦了!   例:小高,这是你的票。   (五)不要在一个句子里套用两个冒号。   例:小刘来信说:近来农村中出现了三多现象:小企业多了,使用家用电器的多了,骑摩托车的多了。   这句话改为:小刘来信说近来农村中出现的一些现象,这些现象可以归纳为三多:小企业多了,使用家用电器的多了,骑摩托车的多了。   3、标号:引号(“”)、括号(())、破折号(——)、省略号(……)、着重号(.)、连接号(-)、间隔号(.)、书名号(《》)   引号   引号用途主要有下边两种:   (一)表示话在引号里的话是实际那样说的(或者想说的),或者是引用来的。   例:船工从酣睡中醒来:“敲门干什么?”   (二)表示放在引号里的话是有特殊意味的,如意义突出的,不照字面理解而别有含义的,作者不同意或者怀疑这种说法的,以及讽刺、反语等。   例:母亲是个“平凡”的人。(表示突出、强调)   例:白日的亮光把犯罪者的“成绩”完全暴露出来了。(反语)   此外需要指出的词语以及专名、术语、成语之类有时候也用引号。   例:这就是“滥竽充数”这个成语的由来。   例:好就好在它点出了南郭先生的要害,在于一个“充”字。   使用引号,有三点需要特别注意:   (一)用引号的话里还有需要引用的话,外边一层用双引号,里边一层用单引号。   (二)凡是把引用的话独立来用,末尾的标点放在引号里边;凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分,末尾不点标点。但是,引用的话末了的标点如果是问号或叹号,那么,即使作为作者自己的话的一部分,一般也要予以保留。   例:贾岛诗云:“两句三年得,一吟双泪流。”   例:写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。   例:他把“醉卧沙场君莫笑,古来征战几个回?”两句反复吟诵了好几遍。   例:那天晚上,我刚走到胡洞口,就听到“啊呀!”一声。   (三)只说出别人的话的意思,不照原样引用,叫做转述。转述的话不用引号。   例:有的说,你们走了,就像我掉了一扇膀子;有说的,你们走了,就像是吃饭时缺少了盐;有的说,要是背得动,妈妈要把你们背着送过鸭绿江。   破折号用法:破折号是标号中的重点。它有多种用途,主要有下边两种。   (一)表示它后边是解释或补充说明的话。   例:我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。   例:无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。   行文中通常用一个破折号引出解释或补充说明的话,如上二例。如果这类语句插在一个句子的当中,往往前后两处都用破折号。   例:作何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心的喜悦……   (二)表示 后面是跳跃或转折的话。   例:“好香的菜,——听到了风声了吗?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。   破折号还有其他一些用法:   (一)表示说话中断。   例:“你——”老张看了看我,亲切地说,“未来属于你们,你们青年人一定要刻苦学习,力争成为本行的专家。”   (二)表示声音的延长。   例:我们对着大海喊:周总理——   (三)副标题的前后,或只用在前面。   例:为了周总理的嘱托……   ——记农民科学家吴吉昌   (四)表示事项的列举。这种用法多用于文件和科技文献。   (五)引文后面注明出处。   例:朱门酒肉臭,路有冻死骨。——杜甫   (六)注释后,说明注释者。   例:……如格林(英国新康德学派和新里格尔的创始者——译者)给他的影响更大了。   此外,破折号有时也可用于总括前文。   例:革命和革命战争是进攻的,但是也有防御和后退,——这种说法才是完全正确的。   使用破折号需要注意的是:破折号前面的词句原来有标点,用了破折号以后,一般说不必再保留那个标点、跳跃或转折的话除外。因为读到破折号时,总要停顿,省去那个标点不影响理解语意。   括号   括号主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子。这种注释或补充说明面比较宽,可以 解释语义,注明时间,也可以交代引出处,列举具体内容,还可以讽刺、批评、订正错误等。   使用括号要注意:   (一)括号要紧挨前面被注释或说明的词语或句子。   (二)按注释范围大小来分,括号可分为句内括号和句外括号两种。前者只注释句中一部分词语,括号前如有点号要放在括号外边,括号内的最后一个点号(问号、叹号除外)应当省去。后者要放在全句句末点号之后,括号内的标点按一般情况处理。   例:他高声念道:“万道光芒地,将出现了哟——新生的太阳。”(郭沫若:《太阳礼赞》)   例:猿人是第一次能用双手制造工具的人,他和那种只能本能地使用自然工具(石块、木棒)的一般南方古猿,有了本质的区别。   括号和破折号都可以注释前边的话,两者的区别大致是:内容重要,属于正文的部分的,用破折号;内容不太重要,不是正文的一部分,只是注释,没有它也不影响意思完整的,用括号。   这时附带说明一下常用序次语的表示方式。   (一)用“首先”“其次”“最后”或“第一”“第二”“第三”等,后面用逗号。   例:首先,思想上要重视。……其次,要掌握有关知识。   (二)用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等,后面用顿号。   例:根据代词指代的对象的不同,代词可分为三种:一、人称代词,二、疑问代词,   三、指示代词。   (三)数字外面加了括号,序次语后面就不再加点号。   例:第一单元有下面几篇课文:(一)谈《水浒》的人物和结构(二)说“小”(三)文学评论两篇(四)用阿拉伯数字时,后面用小圆点。   省略号用法   表示引文或引述的话里有所省略,表示重复的或者类似的语气的省略,还表示列举同类事物和序数词语的省略。   (二)表示话未说完、语意未尽、说话空隙,或者说话断续、沉默不语等。   例;原来如此!……   例:喂!是小陈吗?你托我买的书买到了……你什么时候来取?……好,好,再见!   使用省略号要注意下边三点;   (一)省略号所表示的不必尽举的同类事物省略,一般要在列出三项以后再用,以便读者据以联想和补充省略的内容。   (二)省略号前边的话如果到了需要停顿的地方,应该用什么标点符号就用什么标点符号(如果是顿号、逗号、也可以用):省略号后边不必再用表示停顿的符号。   (三)省略号相当于“等”“等等”,所以省略号后面不必再用“等”“等等”。   省略号和破折号都可表示语言的中断,两者的不同之处是:省略号表示余声未尽,破折号表示戛然而止。   书名号:主要用业标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等   1.书名号之间可用顿号,也可不用任何点号。   “激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》   我刚走进电影院,就看见屏幕上赫然投着“生死抉择”四个字。   2.书名与篇名连用时,先写书名,后写篇名,中间用间隔号,然后加上书名号。如:《苟子•劝学》。   其他应注意的问题:   1.叹号、问号不能用在句子成分之间,因为其语气停顿相当于句号。   如:我呀,还得再活上一阵子呀!   2.省略号不能和“等”同用。如:张艺谋执导的电影《十面埋伏》全球首映庆典,将于七月十日举行,演出嘉宾包括刘德华、金城武、章子怡……等当红艺人,演出阵容非常庞大。   3.书名号容易忽视。如:资本论不是很长吗?你不也要读吗?“资本论”应加书名号。   4.破折号与省略号的区别:   破折号表声音延长,省略号表说话断断续续。如:“我……不行……了,请……你……”   5.省略号后一般不能再用点号。   6.复指成分之间不能用逗号或顿号,如果用只能用破折号。   如:敬爱的总理周恩来

怎么用标点符号表达心情?

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语文:修改病句 从字词、句子、标点等方面修改下面一段话,就在原题上改。(四处)

  “二、三个”之间的顿号用得不当。顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。“二、三个小时”这是一个大概的数字,应写作“二三个小时”,“二”与“三”之间不用顿号。而当“二”与“三”之间用顿号隔开写成“二、三个小时”时,就表示两个数字是并列关系了,即“考察组比平常多用了二个小时和三个小时才赶到县城里来”,这与原意不符。概数词之间不用顿号

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